论文近十年我国长号教学改革中成果和问题是适合不知如何写教学改革方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于教学改革的具体措施论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
笔者曾于《人民音乐》2008年第12期上发表了《中小学管乐教学中的问题和对策》一文.论及当时的中小学管乐教学.近十年过去了,中国的管乐教育取得了很多成果.同时也还存在着需要理性思考和在实践中解决的问题.现就自己比较熟悉的近十年的长号教学改革谈一些看法.
一、成果
(一)长号艺术节、管乐展演带动专业化进程
从2006年12月9日,中国音乐家协会管乐学会长号、大号联合会在 音乐学院成立,至2015年8月,联合会已经成功举办了五届国际长号、大号艺术节.无论从比赛规模、演出质量和场次、专家水平等外部条件都在朝着国际化趋势迈进.艺术节期间,每天都有不同的专家对报名学生进行一对一或一对多的系统化训练,让在场的每一位演奏者都能感受到高质量的教学.大奖赛的组别设置有非职业少年组、青年组、成人组和专业组,曲目设定颇有难度,参加比赛的选手也很国际化.
2015年7月,由上海音乐学院主办的首届长号艺术节在上海开幕,邀请了纽约爱乐乐团长号首席、世界著名长号演奏大师Joseph Alessi和上海交响乐团长号首席郝杰等业内专家共同授课.多种多样的演出和学术活动吸引了全国各大院校的长号爱好者的参和.
以北京市为例,2016年5月,北京市举办了第十九届学生艺术节行进管乐展演,充分带动了北京市中小学管乐团的社会效益.政府每年的大力支持和投入,让北京各大中小学校可以专心致志地发展自己的管乐团,再加上获奖的学校可以得到丰厚的回报,大大提高了参加展演学校的积极性,使得他们可以更好地建设自己的管乐团,以更佳的状态参加来年的管乐展演.这样的良性循环从长远来看促进了我国整个管乐产业的发展,真正做到了教育从娃娃抓起.只有让孩子们从心底里喜爱管乐,愿意和国内外高水平的院校交流演出,同时给予参加乐队和独奏能力突出的学生一定的奖励和展示机会,家长才更愿意培养孩子的音乐方面的兴趣爱好,最终实现双赢或多赢的局面.可以说北京近十年成功的中小学管乐教育所取得经验值得全中国推广和实施.
仅就2015年北京第十八届学生艺术节的管乐组比赛成绩来看,小学组（金帆团组、甲组、乙组）获奖（前三名）就有44个之多,中学组（金帆团组、甲组、乙组）也有25个之多.且不算没有获奖的中小学学习长号的人数,按照获奖的69所中小学校统计,一个管乐团至少三把长号,一般每所学校都有2—3支乐队,按2支管乐队六把长号计算,保守估计就共有四百多名学生学习长号.无论从乐队的整体演奏水平,还是个人的独奏能力都是较强的.如此庞大的长号队伍以后的发展前途可想而知,激烈的竞争促进着整个行业的快速发展.
（二）长号专业人才逐步适应新型社会的发展需求
1.逐步建成和完善科研和教学型师资队伍
近十年来,以 音乐学院为代表的全国艺术类院校培养长号专业性人才的水平日益提高,学校在引进长号专业教师方面也在逐步顺应国家大的教育方针政策,力求做到公平公正,培养高质量、高水平、高学历的专业教师.从近年来学校的招聘政策不难看出,2005年前后,有的综合类艺术院校招聘教师的学历还停留在本科及以上学历,但从2008年开始已经开始招收研究生及以上学历了,2010年以后基本都是从海外或知名院校硕士及以上毕业生择优录取.从2005年到2010年前后五年间的发展趋势,依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》第九专题：“教师队伍建设研究”中的第三十二条：高等学校教师队伍建设研究,其主要研究内容包括高层次人才队伍建设.如何逐步建成和完善科研和教学型师资队伍这一方针政策显然提到了日程之中,并已开始实施且取得了一定的成果.
更可喜的是这个政策不仅适用于全国的专业性音乐学院,综合性大学甚至中小学在招聘专业教师或音乐教师时也在逐步提高招聘门槛.招聘条件通常有以下几点：（1）年龄通常在22—40岁之间；（2）大多要求研究生及以上（国内外知名大学优先）学历；（3）具备一定科研能力；（4）有一定工作经验；（5）应聘者在同等专业报名人数不能低于三人（力求公平公正）.
2.逐步培养实用型专业人才
近年来,国家越来越重视国民综合素质的培养,对于文化产业的扶持政策也越来越明确和细化.因此,社会对于艺术类专业性人才需求的和日俱增,尤其是培养实用型高水平人才这一目标也逐渐地成为众多高校制定培养计划的一大重点.从近十年来各大用人单位（主要是交响乐团、歌舞团等）招聘演奏员的要求来看,学历基本是停留在本科及以上学历,着重看中的是演奏员以下几点：（1）业务能力（演奏乐曲水平、试奏乐队困难片段的能力）；（2）毕业院校（海外留学优先）；（3）有无乐队演出的经历；（4）语言表达能力和理解力.
以 音乐学院为代表的长号演奏专业近年来可谓硕果累累,教师队伍基本都是由有着丰富国外留学演奏经历的专家组成,他们带来的先进理念和技术加上自己多年的演出和教学经历,已经培养出一大批出类拔萃的长号专业学生,其中有的已在全国一线城市的交响乐团、爱乐乐团担任首席,有的在全国各大艺术类院校教授长号专业课程.
作为长号这种专业性很强,尤其在乐队中起重要作用的铜管乐器,通过课程教育改革的实施,教师在培养长号专业的学生逐步适应新型社会的发展需求时,通常在下列几个层面中需要发展和完善：
（1）交响乐队长号声部困难片段：教师在授课时,刻意将乐队的长号困难片段作为上课重点练习内容,讲授长号在整个交响乐队中所起的作用、交响作品的风格、作曲家的创作背景等相关内容,并亲自做出示范.同时鼓励学生们在校期间参加交响乐团的排练和演出,提前适应交响乐团的合作氛围,积累乐队宝贵经验.
（2）重奏训练：包括铜管五重奏、长号重奏（二、三、四重奏）、小编制管弦乐重奏等.众所周知,衡量一名演奏员水平的高低,不仅需要其独自吹奏乐曲的演奏能力,更重要的是在乐队里和本专业其他声部的重奏、和其他乐器合奏的实际演奏能力,看其是否能融合在整个乐队之中.因此,设立多种形式的重奏课程是训练演奏者音乐感觉的最佳途径,而这种音乐感觉不是作为演奏者自身對乐器的理解力和判断力,而是需要倾听其他声部或乐器的现场演奏状况,快速判断的能力和调整自身的融合力,使其吹奏效果不能出格也不能被淹没,这种控制力和乐队感觉是需要大量训练才能逐步达成的.
总结:本文关于教学改革论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
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