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摘 要：当前小学英语教学中忽视了“听”的技能训练,在一定程度上阻碍了学生对英语知识和信息的有效获取,影响了学生语言综合能力的提高.笔者尝试在教学实践中改变传统听力教学的无趣味、无实效和无评价的认识偏差和操作偏差,让小学英语课堂以“听”为媒,发展学生听力,有效提升学生语言能力.
关键词：听力教学；趣味性；多样化；评价
【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）03B-0059-01
当前小学英语教学中对“说”“读”“写”的研究甚多甚深,“听”仍是英语教学薄弱环节,学生听的能力普遍较弱,在一定程度上阻碍了学生对英语知识和信息的有效获取,影响了学生语言能力的提高.
一、小学英语听力教学的现状
笔者经过观察和调查,发现当前小学英语课堂教学中教师对听力教学存在认识上的偏差,或放手任其发展,或草草了事,学生“听”的能力难以得到切实有效的训练和提高.
(一)听力教学了无生趣,缺乏趣味
当前小学英语听力教学大多是在讲授语篇或做练习时进行,或是让学生听录音回答问题,或是让学生复述所听的内容,教学方式单一枯燥,学生或心不在焉或被动跟读,学生难以得到听力策略和技能的发展和提高.
(二)听力教学流于形式,缺乏实效
很多老师意识到听力训练的重要性,但开展听力教学时缺乏合适材料,只能在课文教学或测验练习中开展听力活动,大多是核对练习答案,训练时间短、语言信息刺激不够,学生听力的训练不能落到实处,课堂教学缺乏实效.
(三)听力教学存在缺失,缺乏评价
当前小学英语听力训练大多是在检查课文理解或检查作业时进行,教师对学生的听力活动大多是Yes/ No的判定,缺乏对听力教学活动评价的意识.回答正确的同学难以体会听力训练的成功和快乐,回答错误的学生则感到困难重重,未能有效发挥评价对听力教学的诊断、反馈和激励作用.
二、小学英语有效听力教学策略
（一）增强听力教学的趣味性,激发学生参和的主动性
人的天性趋乐避苦,小学生更是如此.若学习活动枯燥无味,学生很难投入其中,教学也难以取得预期成效.因此,小学英语听力教学应适当改变教学方式,增强听力教学的趣味性,从而调动学生课堂参和的积极性,让学生主动积极地投入其中,让“要我听”变成“我要听”,听力教学才能取得良好的教学效果.
例如,在译林小学英语五年级上册Unit 7《At weekends》的教学中,笔者尝试将听力和阅读活动结合：① 泛听：要求学生听录音,在“学习单”上勾出对话中提到的人物： Mike、Su Yang、Su Hai和文章的主题What is the text about,引导学生从整体入手捕捉文本的关键信息,通过图文并茂的“学习单”让每个学生有事可做,主动参和；②精听：通过问题What do they do at weekends让学生再听文本,让学生用速记的方式小组合作记录文本中提到的周末活动,培养学生捕捉信息的有效策略；③让学生再听并将周末活动和人物进行配对,并相互修改、订正、跟读,最后安排学生根据完成的“学习单”,展开复述.
案例中教师将听力训练融入语篇学习,学生们就会兴致勃勃,全神贯注地投入其中,会让他们积极思考,大胆探索,实现听力教学和阅读教学的双赢.
（二）实现教学手段的多样化,拓展学生参和的空间
《义务教育英语课程标准》中指出英语教学要积极开发和拓展学生英语学习和运用的渠道.现在网络、电视、广播等学习资源丰富又简单易操作,充分利用这些资源可以有效实现教学手段的多样化,从而改变传统“录音机、磁带”听力课堂的单调模式,让学生感兴趣,让学生想试试,从而拓展学生听力学习和发展的空间.
教师要尽可能地运用多样化的教学手段刺激学生的听觉,视听结合,倾听别人的发言,不仅有利于增强学生“听”的积极性,也在学生听的过程中不断进行跟踪,有效促进学生提高听力素养.
(三) 完善听力教学的评价机制,发展有效听力策略
评价对课堂教学中教师的教和学生的学有举足轻重的作用.小学英语听力教学中教师应当尝试建立完善的评价机制,激发学生参和听力学习和发展的动力,引导学生不断调整听力策略,形成科学有效的听力策略.
笔者通过有效评价保护学生听力学习的积极性,让学生主动积极地开展听力训练,并积极调整听力策略,让每个学生都听清、听懂.
听不仅是学生语言技能的组成部分,也是学生有效获取语言信息和知识的重要途径,“听”的能力在学生的英语学习和运用的过程中具有举足轻重的作用.教师在教学中要改变传统听力教学的无趣味、无实效和无评价的认识偏差和操作偏差,让小学英语课堂以“听”为媒,有效发展学生听力,提高学生“听”的能力,从而有效地提升学生的语言能力.
参考文献：
[1]李莹.多元智能理论在小学英语听力教学中的运用[D].重庆师范大学,2009.
[2]王俊英.小学英语听力教学问题和策略探究[J].时代人物,2008,（10）.
总结:此文是一篇语言能力论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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