论文初中数学教学中填空题审题能力培养策略是适合不知如何写填空题方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于填空题数学一年级论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：填空题由于其答案唯一、没有备选答案、不设中间分的特点,成为了学生不应当丢分的重灾区.本文通过对典型填空题进行分析,强调了审题的重要性,并提出了培养学生审题的相关策略.
关键词：初中数学 填空题 审题
中图分类号：G633.6 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）11-0071-01
1 引言
初中数学属于客观题,它具有题目短小精干、答案唯一、评分公正等特点,同时,它又具有本身的特点.和选择题相比,它没有备选答案,学生容易漏写答案；和应用题或者证明题相比,它不设置中间分,写错或者漏写答案,就会丢失整个题目的全部分数,另一方面,每道题目的分值不算多,仅和选择题相当,导致了学生的重视程度也不够,因此,填空题成为了初中数学的失分重灾区.填空题的解法有很多,但所有的求解方法都绕不开审题这一步骤.
审题是对题目进行分析,明确已知条件以及所求目的,寻求解题方法的过程,它是解决问题的基础和前提,是正确解题的必要环节.如果学生的审题能力薄弱,则不能完全理解题目要表达的意思,甚至歪曲了题意,就无法找到解题的方向.本文通过对初中数学典型填空题进行分析,寻求提高学生对初中数学填空题的审题能力.
2 培养学生的阅读能力
不仅仅是文科需要阅读,实际上,在学习数学的过程中,阅读是审题的最基础步骤,更是解题的关键.
例1,在直角三角形中,AB等于3CM,BC等于4CM,求它的另一条边AC为____________.
很多学生很有信心的写了答案为5CM,然而,等试卷发下来之后,确发现整个题目都被扣分了.正确的答案为5CM或者■CM.
解析：此题主要涉及到勾股定理的内容.
（1）若AB、BC为直角边,则AC为斜边,AC等于■等于5CM.
（2）若AC为直角边,则只能BC为斜边,AC等于■等于■CM.
题目做错的学生,很多看到题目的时候,非常开心,没有仔细阅读题目,凭以往的经验“勾3股4弦5”直接给出答案.他们都在审题的时候就预先设定了一个具有个体色彩的立场,在潜意识里,把题目的内容引导到自己感兴趣的方向,在整个审题过程中,只接收自己感兴趣的内容,然后基于以往的经验而解题,而忽略了其它关键内容,外在的表现就是我们平常所说的“看花眼”.
同一个知识点,数学的出题方式可以千变万化,学生只有认真仔细的阅读题目,用严谨的态度审题,才不会漏掉细节,而作出错误的判断.
提高学生阅读能力,教师在教学过程中,要避免满堂灌,把自己的解题思路强加给学生,这种做法容易让学生以为自己已经阅读懂了题目,就算记住了解题过程,只要题目稍微有变化,学生又可能读漏了题目的重要信息；教师要保留足够的时间,让学生尝试着独立分析题目,当发现学生阅读收集到信息有缺漏时,再通过自己的引导,让学生重新审视题目,加深学生的印象.
3 培养学生仔细审题的能力
数学是一门逻辑性很强的科目,在审题的时候要做到仔细审题,注意题目中的内在联系,把相关知识点关联起来,才能完整的解出答案.
例2,已知一元二次方程（m-1）X2-X+l等于0 的两个实根,且满足（X1+1）（X2+1）等于m+1,则m为____________.
很多学生运用根和系数的关系,求得答案是m等于2或m等于-1,但结果又是错误的.
解析：此题涉及到根和系数之间的关系（韦达定理）以及根的判别式的内容.
有韦达定理可知：X1+X2等于-■等于■； X1*X2等于■等于■ ①
又已知：（X1+1）（X2+1）等于X1*X2+ X1+X2+1等于m+1 ②
将①式代入②式,求得m等于2或m等于-1
已知方程有两个实根,则必须△等于b2-4ac等于1-4（m-1）≥0
所以将m等于2舍去,m等于-1
学生在审题的时候,只记得了韦达定理的结果,却忽略了韦达定理和根判别式之间的内在联系,從而得出错误的结果.
学好数学的过程中,必定需要有一定的做题量.教师在教学过程中,要全面掌握学生的情况,根据学生的学习程度,安排适量的,带有多个隐藏条件的题目,培养学生细致审题的能力,培养学生建立逻辑关联的能力,才能寻求到正确的答案.
4 结语
本文对初中数学典型填空题进行分析,阐明了提高学生阅读理解能力以及提高学生仔细审题能力的重要性,并提出了相应的策略.教师只有在教学过程中,引导学生在阅读的过程中,全面理解题目内容；仔细审题,找出知识点的内在联系,才能防止学生在填空题中不应当丢分,提高学生的成绩.
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作者简介：陈燕佳（1988-）,女,汉族,广东,学历：本科,职称：中学二级,研究方向：初中数学.
总结:本论文为免费优秀的关于填空题论文范文资料，可用于相关论文写作参考。
参考文献：
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