论文中职平面设计专业教学问题与应略是适合不知如何写平面设计方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于平面设计论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
平面设计专业是近年来顺应市场需求而发展起来的新兴专业,它集美术基础、设计理论与技能、电脑操作技术、制作工艺于一体,是一门综合性、实践性很强的专业,涵盖了户内外广告设计、包装设计、企业形象设计、装帧设计、网页美工设计等领域.随着社会经济的飞速发展,各行各业对平面设计产品需求日益旺盛,平面设计越来越成为当前热门职业,就业前景看好.由于中职阶段学习时间短暂,因此快速提升学生的平面设计职业素质,掌握过硬的专业实践技能,具备较强的职业竞争力,以更好地适应社会需求,是中职平面设计教学的首要任务.
一、当前教学中存在的问题
1.专业盲目扩张,影响专业教学质量
平面设计专业投资小,一台机械设备的资金装备数个画室、机房、绰绰有余.其成本低、见效快的优势,使很多学校出于经济效益方面的考虑,对课程设置、师资队伍、实训条件、就业形势等在未做充分论证的前提下,盲目扩招甚至增设新专业群,导致教育教学资源配置失调、师资配备严重不足、教学内容匮乏、实训设施设备短缺、人才培养低端化,人才素质达不到社会需求等一系列问题,严重影响了专业教学质量.
2.思想认识偏颇,重软件轻美术基础
现代平面设计通过计算机操作来完成作品的设计制作.因此,很多教师误认为学平面设计就是学电脑操作,只要掌握了Photoshop、corelDraw、AI等几个软件把图片处理一下、文字排版一番即可,根本不必学素描、色彩、构成等美术设计基础知识.这种错误的舆论导向,直接导致了学生对美术设计基础课的厌学情绪弥漫,严重影响了整个班级、年级学生的专业学习.
3.教材良莠不齐,制约教学质量提升
当前中职所用的平面设计专业教材五花八门、名目繁多,有的一门课程多达数十种,存在良莠不齐、鱼龙混杂的现象.在这些专业教材中,符合本校平面设计专业学生学习特点,又能突出设计实践技能的精品教材少之又少,很多教材存在着缺乏深度、临时拼凑的问题,内容陈旧、知识点错误、时代感不强,缺乏创新性、实践性.
4.教学形式单一,纸上谈兵脱离实践
许多任课教师的专业课教学方法大都采用“我讲你听,我演示你模仿”的传统教学套路,循规蹈矩、按部就班讲解书本上的案例,讲完之后学生进行“依葫芦画瓢”临摹学习.一堂课中,学生除了被动听课就是一个劲地模仿,没有自己的思考,更谈不上创意.所有学生作业“千篇一律”,作品完全散失了独特性、新颖性.学生对客户需求,构思立意,创意表现,设计制作的整个流程一无所知,缺乏实践性.学生毫无真才实学可言,教学目标难以得到贯彻落实,这是专业教学急待解决的问题.
二、教学问题应对策略
1.遵循教育规律,促进专业健康发展
任何事物发展都有一定的客观规律,而客观规律是不以人的意志为转移的.我们能做的只有认识它、遵循它和运用它.而不能只顾眼前小利,一味地追求办学效益,盲目扩大办学规模,引发一系列不良反应.如师资不足问题,即使新招聘教师,适应教育教学工作也需要一段时间,没有三年五载的历练难以独当一面.另外,由于画室、机房等实训场地紧缺,扩招后学生增多,实训机会减少,专业学习效果差,难以达到用人单位的用工要求,学生毕业等于失业,后果不堪设想.
学生不是试验品,专业盲目过度开发,对学生来说是不负责任的.学校应该充分听取教育教学一线教师、用人单位的思考和建议,对课程设置、师资队伍、实训条件、就业形势等实际情况进行充分论证,在此基础上确定扩招或新开设相关专业的条件是否成熟.只有这样,才能优化教育教学资源,确保平面设计专业有序、健康发展.
2.提高思想认识,营造专业学习氛围
平面设计与美术有密不可分的关系,美术是基础,平面设计是上层建筑.拥有扎实的美术基本功是平面设计的前提,设计实践中涉及的造型、透视、色彩效果、视觉美感等问题,都在美术基础训练中得以解决.离开美术,平面设计无从谈起,两者绝对不能割裂.对设计师来说,创意就是作品的生命,离开了美术基础,再优秀的创意也无法表达出来.纵观国内外,但凡优秀的平面设计作品,其作者无一不具备扎实的美术功底、独特艺术眼光.否则,不可能创造出独具美感的设计作品.
专业师生要统一思想,提高专业认识,深刻领会平面设计与美术的关系.作为专业任课教师,特别是专业班班主任,更要在平时教育教学中强调美术的重要性,积极引导学生加强素描、色彩、构成设计等基础课程的学习,强化基本功,解决形体比例、结构、透视、色彩关系、造型等问题,为今后的创意实践夯实基础.要打破单一的软件学习局面,通过美术创意和软件学习的相互贯通融合,提升学生的设计审美能力和作品内涵,同时提高学生分析问题、解决实际问题的能力,真正成为社会需要的平面设计高技能人才.
3.开发教学资源,助推专业教学质量
网上征订教材犹如“盲人摸象”,在网上除了封面和目录,人们看不到具体内容,完全凭借教师的经验判断完成征订,往往事与愿违.且每年订的教材知识体系不尽相同,割裂了知识传授的系统性和完整性,给教师授课、学生接受新知识带来不便,影响教学质量的提升.要解决这个问题,我们就要立校,充分利用信息化手段,进行校本教学资源库的开发与建设,包括独具特色的专业课程校本教材的开发,微视频、微课的开发,相应的网络课程、基于专业学习的手机终端开发以及教学资料、案例的搜集等.以专业团队形式参与教学资源库的开发与建设,有助于专业教师整体水平的提高.动態的开发建设过程,与时俱进,有利于知识的更新完善,有利于师生互动交流,提升教学质量.
当然,开发、建设专业教学资源库,首先理念要创新,更要重视学生的独立思考能力、实践能力以及创新能力的培养.我们不仅要注重已有专业知识的整合与梳理,建构完整的平面设计课程知识体系,更要注重学生求知欲的激发、专业学习兴趣的培养.这样的专业教学资源库,才能有效地发挥对学生成长的引领、指导作用,更有利于学生职业素养的提升和职业能力的培养.
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参考文献：
1、 技师学院平面设计专业教学实践和 摘 要：技师学院培养的是技能型人才，这就要求教师在教学过程中注重对学生技能的培养，而不是停留在简单的理论学习上，需要与社会相接轨，高度重视理论与。
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