论文多元化教学法在小学音乐课堂教学中的应用探究是关于本文可作为多元化方面的大学硕士与本科毕业论文多元化论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：随着新课程改革在小学教学中的不断深入,素质教育越来越成为小学教学的核心内容,因此,小学音乐教师要重视音乐在教学中的地位,发挥音乐丰富学生精神生活的作用,促进其综合能力的提高.在小学音乐的教学过程中,教师不能采用传统的仅依赖课本进行授课的教学方式,这样不仅不能满足学生对音乐知识的渴求,而且还会使学生降低对音乐学习的兴趣,不利于课堂活动的开展.基于此,小学音乐教师在课堂教学的过程中,可以玩一些和音乐教学内容相关的游戏,激发学生对音乐学习的兴趣,让学生在放松的状态下参与音乐课堂,并能够使其对音乐有更加深入的了解,产生音乐共鸣,提高课堂效率,培养审美情趣.多元化教学在小学音乐教学中的运用可以更有效地达到教学目的,让学生体验到音乐学习的乐趣.
关键词：小学音乐；课堂教学；多元化教学法
多元化教学模式拥有丰富的教学资源,能够使课堂内容多姿多彩,使课堂形式更加多元化.在如今的小学音乐教学过程中,多元化教学模式可以将跟唱、合唱与动画、影像、课堂游戏等有机结合在一起,丰富课堂内容的同时,还可以为学生营造一个活泼、愉快的学习氛围,提高学生的课堂参与热情,最大限度地启发学生的音乐思维.小学阶段是培育学生音乐素养的关键时期,教师应该充分把握这一时期,不断扩展音乐学习的范围和空间,激发学生在音乐方面的潜能.本文立足于新课改的教学目标,并结合笔者多年音乐教学经验,简要阐述多元化教学模式在小学音乐教学中的作用.
一、兴趣是音乐学习的第一要义
学生只有培养起了对音乐学习的兴趣,才能发挥自身的音乐潜能,提升音乐学习的能力.小学阶段的学生心智发展还不是很完善,教师要发挥自身的引导作用,注重学生音乐学习兴趣的培养,致力于为学生营造一个健康、活泼的教学环境,关注学生的课堂体验.另外,教师要走下讲台,与学生平等对话,多与学生沟通,增强师生间的课堂互动,培养师生情感基础,良好的师生关系有利于课堂教学活动的顺利开展.多元化教学模式以其特有的优势融入小学音乐课堂中来,使学生在多姿多彩的课堂内容中享受音乐学习的乐趣,增强音乐学习效率.
二、培养学生的音乐素养,提高审美情趣
音乐本身就是一门艺术,音乐学习重在挖掘学生身上的音乐潜能,培养学生的审美情趣,丰富其精神世界.小学音乐教师在教学过程中应当转变教学观念,不应将教会学生演唱歌曲作为最终教学目的,应不断丰富教学形式,注重学生音乐鉴赏力和音乐审美力的培养,发挥音乐对学生精神生活的调剂作用.另外,还要为学生传授更多的音乐知识,拓展学生的视野,運用多元化的教学模式,让学生在学会演唱歌曲的同时,学会欣赏音乐,在音乐的广阔天地里自由翱翔.
三、鼓励运用游戏教学,营造愉快教学环境
传统的音乐教学模式比较单一,课堂内容比较枯燥、乏味,学生参与课堂的积极性不高,与教师的互动也比较少,因此课堂效率比较低下.所以,多元化教学模式在音乐教学中的运用充分发挥了游戏教学的优势.游戏教学是指教师在教学过程中采用游戏的形式,使学生在轻松、愉快的氛围中掌握课堂知识,其实质是游戏与教学的有机结合.小学生的天性还是比较爱玩的,所以小学音乐教师要将游戏教学引入音乐课堂,让学生在做游戏的过程中集中注意力,以此来更好地吸收课堂内容.游戏教学在小学音乐课堂中的运用,可以活跃课堂气氛,培养学生的智力,使其在积极主动的状态下发挥自身潜能,提高对音乐的探究兴趣,促进其创新能力的提高.比如,在学习谷建芬老师创作的古诗新唱《村居》时,教师可以结合孩子们爱玩的天性带领他们“放风筝”.变换不同的风筝形状、不同的放风筝路线,边放风筝边听歌曲,让孩子们在轻松的游戏中潜移默化地听会歌曲.既提高了学习歌曲的兴趣,还加深了对歌曲的理解,增强了音乐教学的有效性.
四、巧用多媒体,激发学生的多重感官
随着时代的不断进步,音乐的形式也在不断地丰富,但是,由于小学生接触外界的机会比较少,视野不免有些狭隘,因此,教师要利用多媒体技术在音乐教学中的优势,引导学生接触更多优秀的音乐,提升音乐素养.在音乐课堂教学中,教师可以利用多媒体为学生展示生动的图片、有趣的动画,调动学生的多重感官,以此来吸引学生的注意力,使其主动参与到课堂学习中来.比如,在学习《十二生肖歌》之前,先用视频播放一段十二生肖的,让十二生肖活灵活现地展现在学生面前,吸引学生的课堂注意力.然后再和学生一起用手拍出节奏领唱这首歌,最后,再让学生跟着多媒体音乐一起演唱,让学生在快乐的气氛中提高学唱的热情,增强音乐课堂效率.
总之,音乐课在学生学习专业课程的过程中起到一定的缓解情绪的作用,可以让学生在轻松的状态下学习,相对减轻学业上的压力,使学生在愉快的环境中更加容易地接受知识,培养学生的学习兴趣,提升其艺术素养.在小学音乐的教学过程中,教师要紧跟时展的潮流,及时转变教学观念,更新教学模式,将多元化教学应用在小学音乐课堂中,并发挥多媒体的作用,利用立体的影像和轻快的韵律,使学生获得视觉上的享受和听觉上的冲击.这样不仅可以激发学生音乐学习的兴趣,增强其参与音乐课堂的积极性,改善教学质量,而且还可以丰富课堂内容,提高学生的精神生活,促进其思维能力的发展,从而提升自身的音乐素养.
参考文献：
[1]刘辉.对小学多元化音乐教学方法的探讨[J].小学教学参考,2011（30）.
[2]许艳.多元化模式在小学音乐教学中的应用[J].艺术科技,2012（3）.
编辑 赵飞飞
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参考文献：
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