论文多媒体在医学影像教学中的优势与不足是大学硕士与本科医学影像毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写医学影像方面论文范文。
摘 要：多媒体在医学影像教学中的应用改变了传统教学呆板的缺点,对优化教学、提高教学质量效果显著,因此,必须充分开发和利用多媒体教学来提高教学质量,使广大医学影像教师和学生充分利用多媒体进行教学和交流,获取相关知识,促进我国医学影像教学工作更好地开展.
关键词：多媒体；医学影像；优势
一、多媒体在医学影像教学中的优势
1.教学方便、高效快捷
多媒体课堂教学可以利用计算机存储大量信息,并可按不同的信息分类建立多种数据库.例如：按教学所需的影像图片、教材、模拟习题、参考文献等建造数据库.利用多媒体教学时,教师仅仅需要坐在多媒体机前,就可以快速检索信息及资料,这样就可以将多媒体教学资料方便集中地展现在学生面前,学生也可以在课堂上随时发问,这种教学手段能大大提高课堂教学效率.教师在传统医学影像教学过程中的基本方法是广播式讲解、提问式反馈, 学生缺少直观的影像资料或只是获得很少的医学影像资料,不利于对各种病变的影像图像形成系统的理解,教师也无法确定是重复讲解还是结束教学.现代多媒体教学不仅可以控制教学速度,而且可以与学生直接构成反馈,学生遇到不理解的图像可以直接提问,教师也可以直接解答学生的疑问.
2.内容丰富、图文并茂
多媒体教学改变了传统教学中粉笔加黑板的单一呆板的表现形式或读书式学习,能将抽象、难以理解的医学影像知识系统化、直观化、形象化,从而激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性.教师可以为学生准备丰富多彩、图文并茂的影像资料,可以是医院常见疾病影像,也可以利用网上资源自制教学资料.另外,教师可以利用多媒体形象直观地展现一些传统教学不易表现的教学内容,如用直方图等各种图像展示患病概率、年龄与疾病的发生关系,用动画展现各种疾病的影像动态变化,从而加深学生对影像图像与对应病变的理解和记忆,同时也扩展了学生的知识面.
3.个性化教育,因材施教
教师可设定任意一组影像资料给某一个同学或全体同学学习,有针对性地对不同学生展现不同的教学内容.这种一对一或一对多的多媒体教学突破了传统教学的不灵活,可以使学生获取更多知识,真正达到因材施教、个性化教学的目的.教师可以根据学生的学习情况,帮助其制订合理的学习计划,可以根据其不足,有针对性地讲解,使学生真正受益.
4.分组讨论,共同提高
基于网络的多媒体教学,不仅使师生间可以面对面直接交流,也可以与教学软件直接交互,学生也可以通过教师的组织实施直接地协作学习.根据教学需要,协作学习规模可大、可小随机分配,进入协作学习模式后,同组学生可以对某一图像提出个人见解,并可以请求其他组员帮助解决.也可以开展各种影像诊断竞赛,采取问与答等方式,这样不仅可以提高学生解决问题的能力,而且可以增强他们的学习兴趣,加深同学之间的友谊,学生之间的协作可以提供丰富的语言、图形、图像,这样就为启发式教学提供了共同交流探讨的途径.这是多媒体教学最吸引人的特点及长处.
5.培养学生主动终身式学习
多媒体教学是一种学生自动参与、自主控制的教学方法.它活跃了课堂气氛,加深巩固了教学内容,使学生感受到学习的喜悦,寓学于乐,因此,给学生留下的印象更深.教师利用多媒体创造性地为学生搭建多途径、多方法的学习环境,学生也可以借助多媒体技术主动参与教学过程进行自主学习.引领学生自己探索获取知识,从而提高影像诊断技能,这样不仅可以帮助学生牢固地掌握影像知识,而且在潜移默化中帮助学生树立了终身学习的概念,这对培养学生独立的学习能力很有影响与帮助.这种得益于多媒体网络环境的自主教学方法,是主动教学与主动学习的教学形式,满足了学习者的个性需求,兼顾了不同学生的差异,是真正意义上个别化教学的具体表现.
二、合理利用多媒体进行教学
首先,多媒体教学不能完全取代传统教学手段,要与传统手段密切结合,注重教学设计,精心选择最合适的教学媒体,从而提高教学质量,使学生在最佳的环境下进行学习,切不可牵强附会地搞形式上的多样化,而滥用现代化教学媒体.
其次,在应用多媒体进行医学影像教学过程中,一定要重视学生的主体地位.要克服重教轻学、以教代学的教学思想,教学过程中要始终突出学生的主体性,要激发学生兴趣,培养学生的探索精神,促进师生间的交流.
再次,应用多媒体进行医学影像教学,要根据教学目的和教学内容,力求做到简明扼要、突出重点,有时教学中穿插几幅生动图片也未尝不可,但过多的不必要的文字及图片最好避免出现,以免干扰教学难点、重点及占用大量课堂时间.
最后,课件制作应依据学生获得知识的规律,进行科学设计,充分考虑学生个性特征,因材施教,使课件通用性与差异性有机结合,在制作多媒体课件时要考虑不同层次学生的智能发展差异性及个性心理特征,运用不同的教学方法,使每个学生都尽可能得到帮助,有所提高.
“创新是民族进步之灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力.”多媒体教学在医学影像教学中可以做到因材施教,图文并茂,给学生充分的想象空间,增强了学生对知识的记忆力,提高了学生解决问题的创新能力.因此,广大医学影像学教师应重视多媒体教学,使它成为教学过程中不可缺少的部分,但是多媒体教学也有其不足之处,所以教师在应用多媒体教学时,应与传统教学手段互相配合,扬长避短,这样才能取得最佳的教学效果.
参考文献：
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[3]王磊.多媒体教学的优势及其合理利用[J].山东省工会管理干部学院学报,2008,（4）.
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参考文献：
1、 医学影像学专业实践教学改革 本文受西安交通大学2015年本科教学改革研究青年项目及一附院14ZD10项目支持 【摘 要】 在医学影像学专业教学中，应明确培养目标，合理制定。
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