论文激发中学生赏析经典诗词的内动力是关于诗词方面的论文题目、论文提纲、诗词论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：激发中学生赏析经典诗词的内动力,积极探索学生亲体肌肤而非目的性之学：强化学生学习古典诗词的情感效应,直击学生学习的内动力,不仅仅激发学习的兴趣、责任,更重要的是豁达的生活态度和求实的科学精神,力求达到中学生诗词赏析效益的最大化.
关键词：中学生；经典诗词；内动力
在实现“三维目标”的学科教学中,语文学科应该是最直接最感性最有疗效的学科之一.语文学科中最精辟的东西最爽的感觉源自于经典诗词.“不学诗,无以言”,我国自古就有重视诗教的传统.朱光潜说：“要养成纯正的文学趣味,我们最好从读诗开始.能欣赏诗词,自然能欣赏小说、戏剧及其它种类文学.”诗词以其优美精练的语言,优雅深邃的意境,丰富真挚的感情,提高了学生的审美能力,熏陶了学生美好的心灵.学生通过古典诗词了解我国的优秀文化,体会诗歌中孕育的理想抱负,品味诗歌中阐释的人生真谛,对学生健康人格的成长有着至关重要的影响.
解读诗歌可以知人论世,了解诗歌首先了解诗人的经历、政治遭遇、精神境界,引导学生感悟,不要生啃诗人的生平事迹,对诗人做细致入微,全方位的了解,了解他的创作风格及人生理想.了解一个身处社会底层的诗人,就能够体会到底层人民生活的辛酸与无奈,了解处于社会上层的诗人,也能够体会他们的胸襟与气度.了解诗人的境遇与心境,揣摩、探究,以诗中之情来感染学生,让学生与诗人来一次穿越时空的对话,走入诗人的内心世界.
穿越千百年的历史,回望过去,触摸华夏的文明,搭起时空的桥梁.千百年流传下来的诗歌是超越时间和空间的,因为它包含丰富的情感,它有着无法抵挡的艺术魅力.走进与诗人的对话里,像茶清淡苦涩,像酒浓烈醇香,与诗人处于同一时空,与诗人同悲同喜.与诗人对话,在对话中感受着历史的沧桑,感受着时代的变迁.与诗人对话,让我们感动,让我们震撼,诗人用语言诉说着当年的情感,让我们沉浸在诗人的情思中,用我们的感动跨越时间.
——与李白对话
你带着巴山蜀水的灵气,风度翩翩,长裾飘飘,向我走来,你好似云中之仙,优雅而淡然.称你为“仙”,是因为你的洒脱,因为你改变不了命运对你的安排,你选择用另一种态度对待命运.你放弃名和利,唤醒原始的本我.酒,是你的最爱；月,是你品性的化身；诗,是你精神的寄托.你敢让高力脱靴,贵妃把墨,御手赐食,你直言敢谏,可惜命运不济,你被赐金放还,你又流落他乡.你官场不做到意,而你还能如此逍遥洒脱,你醉意不在,傲气留存.与你对话,你诉说你的豪情,我用我内心的感动向你诉说,我明白,明白你的脱俗与洒脱；我用我的情告诉你,我懂,懂你心中的风景.
你的诗篇像串串的珍珠洒落在你踏过的青山绿水,没有你那性情的漫游,就彰显不出你那傲骨不屈的灵魂,你的诗是天地的惊魂.千古流传的不是你的诗,是你的心境,是你对生活的态度.你所向往的生活方式正式人们不断追求却无法触及的一种境界.你的才华造就了你的自信,而你的自信成就了你的狂放.你踏着狂放的脚步踏进诗坛,从此中国的诗坛上竖起了一座不可攀越的高峰,留下了一个永不褪色的名字——李白,一个注定了要与天下告白的诗魂名字.
——与苏轼对话
你处于广阔的天地之间,你早已超脱于世俗之外.明月映衬了你遗世独立的豪情,江水承载了你千古风流的感慨.“乌台诗案”改变了官运,被贬黄州,是你人生的低谷.官场失意、苦闷,报国无门,壮志难酬.你如明月,三分朗照当空,三分投射赤壁,四分挥毫泼墨,让中华诗词风流并举.因为你的豪情,长江铭记了你,因为你的多情,明月铭记了你；因为你的豁达,历史铭记了你,因为你让世人明白,赤壁,只属于你！历史深处,我听到了赤壁下幽怨的清音.那是豪迈中的柔情,飘逸中的洒脱.
你自然如雪映梅花,水流石上,高雅而脱俗.历史的汹涌将世事的沧桑漂白成了永远,赤壁留下了你的坦荡,赤壁诉说着你的豪迈与豁达.你一生风雨,一生坎坷,你懂做到用开朗和豁达去面对人生,那是历经风雨后的坦然.你坐看庭前花开花落,你漫随天外云卷云舒.你斟满一杯清酒,饮尽了赤壁惊涛,祭奠过往的岁月；我捧一束月光,照亮历史的洪流,颂扬东坡的魅力.
——与陶渊明对话
穿越千年的长廊,追寻着万卷书香,你踏着清幽的古韵,飞越时空,从云烟深处向我走来.麦田、榆柳、桃李在你的笔下充满了诗意,捧一把泥土,嗅到了芬芳,掬一瓢清泉,尝到了甘甜.你悠然自做到,你安逸闲适.在沧桑岁月时,你远离仕途,官场尔虞我诈,钩心斗角,所以你选择离开,归隐田园.你远离尘嚣,躬耕南亩,宁静淡泊.你选择简朴清贫,你悠然自做到.你居陋室而不悲,那是因为你那里没有污浊.你的诗香仿佛缕缕的青烟,缭绕在我的耳畔,你的人格犹如春雨滋润我的心田,让我悟之淡然.
你处在污浊的社会,你的灵魂穿越千年,我与你对话,让我倾听你的心声.与你对话,我的心情也平静,思想也纯洁.我向往你“山气日夕佳,飞鸟相与还”的黄昏日落时,艳羡你“晨兴理荒秽,带月荷锄归”的幸福时刻,你的诗句把我带到了脱俗的境地,寻觅到了生命里最初的本真.你一生追求的是“真”“淳”,你追求心灵的平静,主张回归率性而为的自然世界.你带我一起品味大自然的宁静,面对淳朴宁静的自然,明白了你所说的“此中有真意,欲辨已忘言”.此时此刻,我想像你一样,做人淡泊名利,遵守著本心,像你一样舞一曲淡泊,遗万世芬芳.
与诗人对话,走入诗人的内心世界,跨越时空的隧道,面对面地倾听彼此的感受,体会诗人不同的情感.在对话中追寻诗人对真理的执著追求的足迹,对历史的思考,对社会的批判的足迹,对人生的感悟和对生活的态度的足迹.在诗人追求真的足迹里,培育学生的理智情感,在与诗人的对话中,让学生的理智情感做到到提升.
嘉诚说：“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命.人生亦如是,从外打破是压力,从内打破是成长.”梳理诗词赏析方法,穿越时空,与诗人对话,强调丰富的人生体验,呈显传承经典文化的正能量,实现回归本真、享受学习、幸福教育、智慧人生的终极目标.
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参考文献：
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