论文信息素养教育、文学阅读和实地考察是关于本文可作为实地考察方面的大学硕士与本科毕业论文实地考察论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：香港中文大学香港文学研究中心、大学图书馆系统及香港特别行政区政府教育局课程发展处中国语文教育组合办的“走进香港文学风景”计划,是结合信息素养教育、文学阅读和实地考察的推广阅读活动.首先介绍活动的目标和内容,然后以参加者问卷调查的结果,以及焦点访谈的检讨,论述这种新的文学阅读推广模式与提升学习者的信息素养和阅读能力的关系.
关键词：信息素养文学阅读实地考察走进香港文学风景
1引言
信息素养教育强调培养学习者寻找、应用和分析信息、创意思考、解决问题和沟通合作的能力,以及终身学习的态度.文学阅读的推广有助学习者培养阅读习惯,发展其终身学习的能力.学校和图书馆在推动阅读及提升学习者的信息素养方面均扮演着重要的角色.由香港中文大学香港文学研究中心、大学图书馆系统及香港特别行政区政府教育局课程发展处中国语文教育组合办的“走进香港文学风景”计划①,是结合信息素养教育、文学阅读和实地考察的推广阅读活动.本文首先介绍活动的背景、宗旨、目标和内容,然后以参加者问卷调查的结果,以及焦点访谈的检讨,论述这种新的文学阅读推广模式与提升学习者的信息素养和阅读能力的关系.
2指掌步履之间——香港文学资料搜集及作品赏览
香港中文大学大学图书馆系统2002年成立“香港文学特藏”以来,先后与香港文学研究中心合办“接触香港文学”（2004年）、“中国现代文学讲座系列”（2005年）等多项活动,努力推动文学阅读的风气.2010年6月23日,香港文学研究中心、大学图书馆系统与香港特别行政区政府教育局课程发展处中国语文教育组联合举办了“指掌步履之间——香港文学资料搜集及作品赏览”的文学阅读和赏览活动,旨在为中学教师介绍搜集香港文学及中国语文网上教学资料的方法,让参加者能轻易掌握和运用网上资源,选取合适的篇章和教材,为学生开启广阔的阅读天地；此外,透过实地赏览香港中文大学的人文风景,让参加者体会作家、学者在文学作品里所表达的文哲思考及文化关怀.是次活动共有七十多位教师参加.
“指掌步履之间——香港文学资料搜集及作品赏览”主要分两部分进行.第一部分为文学短讲——“轻松搜集香港文学资料”,介绍利用信息科技的技巧,以及运用香港中文大学开发的“中国现代文学网站”,配合“香港文学资料库”和“香港文学档案”等网上资源,轻松快捷地寻找香港文学的教学资料.第二部分为“香港文学作品赏览——以香港中文大学校园的文学景点”为例,将过去四、五十年来众多作家文人在香港中文大学留下的行踪步履,以至笔墨篇章联缀成文艺赏析的线索,让参加者在校园内边走边看.参加者由导赏员带领,从新亚书院出发,分五条路线赏览香港中文大学的文学风景,即“之塔的高度”、“吐露居停的光影”、“科学人文的对话”、“青葱年华的印记”和“本土情怀的反思”.
“指掌步履之间”重视信息科技的运用之余,亦结合了文学作品和文学地景来推广阅读活动.从对参加者的问卷调查可知,这个阅读推广的新模式深受中学教师欢迎.2011年,“指掌步履之间——香港文学资料搜集及作品赏览”荣获由中国图书馆学会主办的“社区乡镇阅读推广活动优秀案例征集”之优秀案例奖.
3走进香港文学风景（一）：与小思老师对谈及香港中文大学校园文学景点赏览
鉴于“指掌步履之间——香港文学资料搜集及作品赏览”的效果理想,香港文学研究中心与大学图书馆系统于2010年12月向香港中文大学知识转移基金申请拨款,举办“走进香港文学风景”.2011年2月,香港文学研究中心与大学图书馆系统正式获得拨款,并连同香港特别行政区教育局课程发展处中国语文教育组,推行为期15个月的“走进香港文学风景”计划,内容包括大型讲座、文学景点导赏、分区文学景点设计工作坊、“走进香港文学风景”专题网页等,旨在向更多中学教师和学生推广文学阅读与地景赏览的知识和乐趣.
“走进香港文学风景”计划由两部分组成,第一部分为“与小思老师对谈及香港中文大学校园文学景点赏览”,而第二部分为“分区文学景点导赏设计工作坊”.本节首先简述第一部分“与小思老师对谈及香港中文大学校园文学景点赏览”的内容,第四节会介绍第二部分“分区文学景点导赏设计工作坊”的情况.
“走进香港文学风景（一）：与小思老师对谈及香港中文大学校园文学景点赏览”于2011年6月30日在香港中文大学校园内举行,共逾250位中学教师和学生参加.这次活动的第一项环节是“小思老师与中学生对谈”,由香港著名学者兼作家卢玮銮（小思）教授与三位来自不同中学的学生进行现场对谈,就着“文学情怀与本土关注”的话题,分别畅谈阅读和写作的乐趣和反思,以及对香港本土文化、文学教育和城市发展等议题的观察和思考,从往昔谈到当下,从本地谈到外地,从个人谈到群体,表现出年轻一代对香港本土文学和文化的关注.期间,台下参加者就对谈内容踊跃提问和响应,气氛热烈.
活动的第二项环节是“香港中文大学校园文学景点赏览”,由导赏员分组引领参加者以实地考察的形式,走进香港中文大学校园的文学风景,感受作家的创作思想与地方情怀.这次赏览活动的构思和重点,在于让参加者透过阅读作品认识文学地景,然后实地考察,重新思考人文风景与文学作品之间的微妙关系.活动共设有十二条赏览路线,每条路线分别选取两篇著名作家、学者如钱穆、余光中、陈之藩、黄国彬、小思、郑镜明、王良和的作品为导赏篇章,并从中设定每条路线的文学景点,包括新亚书院、唐君毅像、合一亭、百万大道、科学馆、崇基校园、神学楼等等.导赏路线的景点各有不同,透过现场选读和分享心得,让参加者切身体会文学作品与地景的关系,从而深入感受作家、学者的人文思考及文化关怀,经历一次文学阅读的新体验（见表1）.
文学地景的考察,是“文学散步”的主要活动.卢玮銮（小思）在《香港文学散步》中指出“散步”应该包括两层含意：
一是思想上的散步、知识上的散步；另一就是真的用双腿去散步.
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参考文献：
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