论文基于3DMAX的三维建模制作教学模式改革实践是大学硕士与本科三维建模毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写三维建模方面论文范文。
摘 要：3DMAX软件是Autodesk公司开发的三维动画渲染和制作软件,广泛用于建筑设计、三维动画、多媒体制作、游戏、辅助教学以及工程可视化等领域.聊城职业技术学院在对《三维建模制作》课程进行项目化课程开发和“做学教”一体化教学,模式改革、实践与研究过程中,围绕3DMAX软件功能在师生“做”“学”“教”三个能力层面和配套资源建设等方面的建设进行了探索和实践,提高了人才培养质量.
关键词：3DMAX；“做学教”一体化；教学模式改革
中图分类号：TP310 文献标识码：A
Abstract：3DMAX,a computer program developed by Autodesk for 3D animation production,is widely applied in architectural design,3D Animation,multimedia production,Video games,CAI,project visualization and so on. Liaocheng Vocational and Teaching College has implemented the project-orientated course development,and the "apply,learn and instruct" integrated teaching mode reform,practice and study to the course of 3D Modeling Building.Focusing on the functions of 3DMAX,the reform carries out the exploration and practice on the three abilities to "apply""learn" and "instruct"of the teachers and students,and the construction of supporting resources,which effectively improves the quality of talent cultivation.
Keywords：3DMAX；integration of"apply,learn and instruct"；teaching mode reform
1 引言（Introduction）
“做学教”一体化是对我国著名教育家陶行知先生提出的“教学做合一”的反拨和调试,是高职人才行动能力、可持续发展能力的统一[1].其内涵重点体现在：教学是指在整个教学过程中“做”字当头、“学”贯始终、相继而“教”,其中特别强调“做”字,学生在做中学,教师在做中教.
2 基于工作过程系统化的项目化课程开发（Project- oriented course development with the basis of working process systematization ）
2.1 工作过程系统化
工作过程系统化课程开发理论是姜大源教授的重要理论研究成果,是德国“双元制”人才培养模式的中国化体现,其系统化主要体现在：课程体系设计的系统化、课程设计方法的系統化和课程载体设计的系统化[2].要按照实际工作岗位的具体工作流程进行课程体系设计,按照某一个典型工作任务的实施过程进行方法设计,以实际工作项目为载体进行人才职业能力的培养.
2.2 项目开发及改造
针对动漫制作技术专业进行广泛的专业调研和岗位群职业能力分析,提取在建筑表现领域的典型工作任务,并改造为适合教学实际的教学项目.
3 《三维建模制作》课程“做学教”一体化教学 模式改革的具体做法the specific methods of the teaching mode reform of integration of "apply, learn and instruct"of3D Modeling Building course
聊城职业技术学院是山东省经济欠发达地区技能型人才培养特色名校,在无明显区位优势的外部环境下,《三维建模制作》课程对接本地区建筑表现领域人才缺乏现状,定位于培养动漫制作技术专业二年级学生利用3DMAX软件进行从实体模型到计算机信息集成建筑模型,乃至数字化多媒体交互影像的设计制作能力的培养.通过基于实际工作项目的课程开发,推进“做学教”一体化教学模式改革,带动了师生“做”“学”“教”三个能力层面的提升,提高了人才培养质量.
3.1 学情分析及对策
高职学生普遍具有思想活跃、形象思维能力强、活泼好动的优势,但是学习劲头不足、抽象思维欠缺、缺乏自我控制能力和创新精神,使教和学、供和需产生了极大的矛盾,因此应充分体现以能力为主导、以就业为导向的目的,《三维建模制作》课程教学也按照培养的目标,在教学内容、教学方法和考核标准上与岗位技能要求紧密结合,充分体现职业教育为学生、为企业服务的宗旨；在以教学做的模式上课时是以老师讲为主,学生学和做为辅,反复的强化练习,由于学生欠缺主动动手动脑能力,往往对所学的内容缺乏感性认识,感觉枯燥无味、效果差；改变以往的教学模式,以学生为中心,教师为辅导,通过3DMAX软件完成项目导向、任务驱动“边做边学、边学边教”,促使学生学习相关节和整个过程,这样能大大的提高学生主动学习的积极性.
3.2 实施基础
（1）高水平的专教学团队培养是基础
《三维建模制作》课程建设团队既有来自校内教学经验丰富的专任教师,同时按照1：1引进建筑表现设计等行业企业中的技术能手,内外结合共同组建了一支高水平的课程建设团队.专教师一对一结对搭配、优势互补,教师带来了建筑表现领域的新知识、新趋势、新技术,专任教师积极配合厘清教师欠缺的职教理念、教学方法等,专兼结合共同发力,为人才培养奠定了坚实基础.
总结:本论文主要论述了三维建模论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
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