论文提升学生语文素养路径是大学硕士与本科素养毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写有什么素养方面论文范文。
[摘 要]《语文课程标准》明确指出：“要在知识教育和能力教育基础上借助各种教学方法,实现学生语文素养的提升.”因此,在语文阅读教学中,教师要在情景设计、内容设计、教学设计等方面下工夫,深入挖掘语文教学中的各项阅读教学措施,提升学生的语文素养.
[关键词]语文素养；阅读教学；路径；提升
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）03-0006-02
在传统的语文教学中,教师注重对学生进行知识教育和能力教育,却未将重心放在提升学生的语文素养上,这在很大程度上影响了学生的语文素养水平,导致学生的发展受到严重限制.新课标对上述问题进行纠正,并提出新的教学方案和教学路径,为提升学生的语文素养奠定了坚实的基础.
一、合理设计,做好阅读情景的导入
阅读作为语文教学中的重要组成部分,既能让学生加深对语文知识的印象,对课文形成较为系统和深入的阅读认识,又能为学生语文知识、语文能力、语文素养的提升奠定坚实的基础.
语文阅读教学中,教师要对阅读教学内容进行合理的设计,依照语文素养提升的需求,设计相应的教学内容,这样才能够从根本上提高语文教学效果,为学生的语文学习打下坚实的基础,从而提升学生的语文素养.因此,教师要做好阅读情景的导入,可以从生活案例、实物情景等出发,使阅读教学紧密联系实际,降低学生阅读理解的难度；可以从学生的兴趣爱好出发,调动学生学习的主观能动性,达到事半功倍的效果；可以从最新的语文阅读内容出发,让阅读教学紧密联系小学语文的发展,形成和时俱进的学生语文素养培养体系.
语文阅读教学中,我经常从学生熟悉的生活场景出发,设计相应的课堂引入环节,让学生能够联系生活实际对所阅读的文章进行理解,加深学生对课文的认识,促使学生的语文素养得到明显提升.
二、做好完善,丰富阅读理解的内容
在学生语文素养提升的过程中,教师要从学生感兴趣的内容出发,形成相应的阅读体系,这样才能够吸引学生的注意力,使学生能够真正投入到语文阅读教学中,全面提升学生的语文素养.例如,在《珍珠鸟》阅读教学中,可适当运用上述方法,让学生依照上述阅读要求对文章进行理解.因此,教师要多联系学生的实际生活,从学生感兴趣和熟悉的内容出发,为语文阅读教学提供相应的阅读内容,这样才能够真正实现阅读和生活相结合的目的,加深学生对阅读内容的印象和理解,激发学生的阅读兴趣.
除此之外,教师还要做好学生阅读方法的设置,依照教学要求对学生语文阅读教学中的各项技巧进行讲解,让学生能够合理运用,深入理解阅读内容,形成系统的阅读认识,这对学生阅读水平的提升具有至关重要的作用.例如,阅读文章的过程中,首先,让学生初读,了解文章大体框架；其次,让学生略读,体会文本的中心思想；再次,让学生跳读,把握文章精彩语句.在这些过程中,教师可以根据具体情况,引导学生掌握浏览法、精读法、泛读法、跳读法等阅读方法,并让学生记好笔记,总结学习的心得体会.
三、优化方法,形成多样化阅读的路径
通过阅读教学,能够加深学生对文章的理解、感知.所以,在阅读过程中,教师要对文章进行分析,引导学生形成正确的认识.这些认识是提升学生语文素养的前提,可以让学生真正了解文中的情感,对学生的思想观、人生观和价值观的树立具有非常好的促进作用.通过阅读教学,使学生能够独立思考问题,对文中的内容进行深入思考或反思,形成新的感悟,这是提升学生语文素养的重要路径.因此,在阅读教学中,教师要鼓励学生阅读,形成多样的阅读路径,激发学生的阅读兴趣.
语文阅读教学中,教师可以在课堂上给学生设置一些悬念.由于学生有很强的好奇心,当他们的好奇心被激发的时候,一切缺少动力的阅读问题都迎刃而解.例如,在《虎门销烟》阅读教学时,教师可以问学生虎门销烟的过程,让学生通过自己的阅读,理解文章内容并回答问题.同时,教师还可以询问学生有关林则徐的平生事迹,这样学生便会主动去阅读课外书籍,查找相关问题的答案.这样教学,既能激发学生的阅读兴趣,又能提高课堂教学效率.
另外,教师还可以在常规教学的基础上融入多媒体教学、分组合作学习等方法,构建动态、自由的阅读环境,让学生能够真正成为阅读教学的主体,这对学生阅读能力的培养具有积极的意义,是提升学生语文素养的关键.尤其在多媒体教学中,教师要选取生动、有趣的阅读资料,吸引学生的注意力,调动学生的学习积极性,这样才能够使学生更深入地了解文章情感,形成全面的阅读认识.
四、创建环境,营造良好的阅读氛围
一个良好的阅读环境能让学生在内心深处形成一种阅读意识,从内心深处接受阅读,进入阅读的世界.在日常的学习生活中,教师将阅读渗透到学生的各个方面,不仅能激发学生的阅读,还能增强学生的阅读意识,对学生语文素养的提升具有积极的作用.
课堂教学中,首先,教师需要营造适合的文化氛围,依照教学要求形成相应的课堂文化体系和校园文化体系,为学生创建良好的阅读环境,使学生能够主动地投入到语文阅读学习过程中.其次,教师可以将阅读设置为常规作业,让学生通过课外阅读拓宽自身的知识面,养成良好的阅读习惯.再次,教师可以开展丰富的阅读活动,鼓励学生积极参加阅读大赛、阅读交流会等,让学生在活动中体会阅读的魅力,主动参和阅读教学,提高阅读教学质量.
五、科学评价,实现实时的课堂交互
在提升学生语文素养的过程中,教师需要做好评价体系的设计,借助网络资源形成科学的评价机制,从阅读过程、阅读方法、阅读态度等方面对学生的语文阅读学习进行评价,全面了解学生在语文阅读过程中存在的问题,给学生提出相应的解决办法,使学生能够进一步提升自身的阅读效果.
同时,教师要端正态度,多给予学生鼓励,让学生通过阅读获得成就感.不是所有的学生都愿意迎难而上,不是所有的学生面对阅读时都无所畏惧.因此,教师要经常表扬学生,肯定学生在阅读上的付出,让学生对自己的阅读充满信心,愿意继续阅读,这样才能够形成长效的学生语文素养提升机制.
另外,教师还要积极和学生交流,对课堂阅读教学过程中存在的问题进行分析,对课堂教学内容适时调整,形成和学生阅读需求相适应的课堂体系,真正实现语文阅读教学的优化和完善,为学生提供良好的阅读环境.
综上所述,教师要将提升学生的语文素养放在核心位置,围绕该目的形成具有针对性的教学体系.尤其在阅读教学方面,教师要合理设计,做好阅读情景的导入；做好完善,丰富阅读理解的内容；优化方法,形成多样化阅读的路径；创建环境,营造良好的阅读氛围；科学评价,实现实时的课堂交互,这样才能够真正形成高效的语文阅读教学机制,全面提升学生的语文素养.
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（责编 蓝祝丹）
总结:本文关于素养论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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