论文让经典滋养童年是大学硕士与本科童年毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写童年方面论文范文。
摘 要：中国文化经典是民族的文化之根、民族之魂,是中华民族精神的体现.让少年儿童诵读中华经典,就是帮助他们了解中华民族的历史、优良传统和灿烂文化,了解五千年历史孕育的优秀传统美德.我校开设的校本课程“诵读中华经典与弘扬传统美德相结合的教育研究”,以《弟子规》《三字经》《大学》《论语》等为诵读内容,以经典思想指导学生的行为,以经典文化打造校园文化,让儿童学习最具智慧和价值的经典文化.
关键词：经典文化 经典阅读课 传统节日
中国文化经典是民族的文化之根、民族之魂,是中华民族精神的体现,对青少年爱国情感的培育、人格的熏陶、习惯的养成、思维的开拓都起着重大的作用.今天让少年儿童诵读中华经典,就是帮助学生了解中华民族的历史、优良传统和灿烂文化,了解五千年历史孕育的优秀传统美德,让他们从中汲取营养,学会做人,培养学生正确的人生观和世界观.
我校开设的校本课程——“诵读中华经典与弘扬传统美德相结合的教育研究”,以《弟子规》《三字经》《大学》《论语》等为诵读内容,以经典思想指导学生的行为、美化学生的心灵,以经典文化打造校园文化,让儿童学习最具智慧和价值的经典文化,奠定智慧和优秀人格的基础,成为一生不断消化、理解、受益的文化根基.
一、 经典阅读课、经典专题活动
读经课已进入第二课堂课表,每周一三五中午电视台准时播放经典阅读光盘,学生愉快诵读,整个校园浸润在一片经声典韵中.
(一)读童蒙读本《弟子规》
低年級《弟子规》教学以“快乐读经,奠基人生”为宗旨,以“诵读积淀,导引心灵,影响行为”为原则.构建“活动—讲解—游戏”的模式,让学生在读读背背、说说唱唱中受到熏陶,传承经典文化.在情景表演、案例分析中进行道德观察,再结合儿童喜闻乐见的游戏,让孩子进一步领悟.课后设一系列的“身体力行表”,指导学生学后见行动.读经课通过故事、表演、吟诵,了解“孝、悌、谨、信、爱众、亲仁、学文”的真正含义及做法.这种融“读、讲、演、悟、行”五位一体的经典阅读课与学科教学、品德教育相结合,让学生真正感受经典文化的内涵,并将经典精华内化,规范自己的行为.
(二)开展《三字经》专题活动
我们根据中年级学生年龄特点及生活阅历,举行诵读《三字经》的专题活动.通过讲故事、情境表演、查找资料、绘画、吟唱中国民歌和欣赏民乐和民族舞蹈表演等形式,举行了一系列的专题调查,如：结合“黄香温席”“孔融让梨”等典故,联系实际深化“孝、悌”主题,进行“爱的教育”主题班会；围绕“四时、四方、五行”开展“寻找四季的足迹”主题活动；围绕“五常”开展“争当诚实、仁爱好学生”活动等这些活动使古老的经典散发出现代的气息,焕发着新时代的活力.孩子们在传统文化的沐浴中,了解了源远流长的中华文明,在学习、实践中传承着中华文化的精粹,也收获到了一个完善自我的最好途径.
(三)开展《论语》班级论坛
我们在高年级开展了《论语》班级论坛.在诵读、探讨《论语》时,由师生共同选取最贴近学生生活、具有一定争议性和教育意义的问题作为论坛主题.主持人由学生担任,课前学生在老师和小主持的组织下分组进行资料的收集及整理；课上围绕论坛主题,允许学生作多元化解读.学生们结合当今青少年的思想、言行,谈论《论语》对青少年思想行为的指导作用；结合自己的所见所闻,思考青少年应如何吸收传统文化的精华,抛弃其糟粕.为使论坛活动内容更丰富、形式更活泼,各班可邀请教师、家长或别班的同学担任嘉宾.嘉宾的参与和发言开阔了孩子们的视野,为他们指明了方向,使论坛沿着更深更广的方向发展.通过活动,学生们的综合能力得到提高,个人的品德修养得以完善,能大胆发表自己的见解,懂得倾听不同的声音.《论语》班级论坛为学生幼小的心灵撒下思想的光辉,同时也赋予传统经典以新时代的风貌.
(四)多种形式的活动
经典阅读课上：讲经典故事——交流表达,畅所欲言,在交流中感受经典诗文的无穷魅力；摆经典擂台——开展各种形式的背诵比赛活动,有挑战赛、小组赛、师生接力、师生对对子等形式,激发学生的诵读积极性；情境表演,妙趣横生；充满感情的诵读,引人入胜.孩子们在轻松愉快的氛围中走近经典,感受经典带来的无穷魅力.我们惊喜地发现,课堂上孩子们的发言中多了许多旁征博引；在孩子们的作文中,更是多了许多的“古人曰”.孩子沉浸在浓浓的书香中,变得纯净、高尚、文雅,多了一种自我约束的意识,懂得修正自己的行为和品德.我们用经典引路,全面打造校园文化,雕塑学生人文品格.
二、诵读经典与弘扬传统美德相结合
(二)诵读经典与培养良好习惯相结合
为能让学生真正接受经典文化熏陶,将经典精华内化并规范自己行为,我们以《弟子规》的教学为契机,围绕“孝、悌、谨、信、爱众、学文”等内容,设计了《弟子规》之“身体力行表”.把它当作学生的课外实践作业,注重培养学生良好的行为习惯和学习习惯.让学生在比比、画画、写写、读读和讲讲的活动中,受到经典的熏陶.
在学习“孝”的时候,借助“爱的天秤”游戏,让学生与父母比红星,使学生发现父爱母爱的伟大与无私,激发孩子孝敬父母的情感；学习“悌”,引导学生发现身边兄弟姐妹或同学的闪光点,说说自己应该向他人学习什么,再通过写倡议书等方式,引导学生友爱同学；在“谨”的学习中,我们从个人卫生、衣着整洁、饮食习惯、站立行走、言谈举止等方面,引导学生辨别是非,通过自己给自己统计得分,使他们对自己的行为习惯有一个正确的认识,并及时修正自己的品行；通过开展“诚信论坛”,积累“诚信名言”,夸夸“诚信之星”,开设“诚信书屋”等活动,引导学生从我做起,从身边的小事做起,从今天做起,做一个诚实守信的小公民；在“爱从、亲仁”篇的教学中,“仁爱行动在班级”“仁爱行动在学校”、仁爱行动在家庭”三项活动使团结友爱之花开遍班级、学校、家庭；在“余力学文”篇中,我们通过评选“勤学之星”、畅谈学习收获等活动,着重培养学生良好的学习习惯.
总结:此文是一篇童年论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
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