论文算二次，用三角形内切圆对经典定理新证是适合不知如何写三角形内切圆方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于三角形内切圆圆心公式论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
当下学生研究性学习机会太少,这不利于学生数学能力发展.究其因：一是教师应试教育思想作祟,认为放手让学生去研究问题,对备战中考简直是浪费时间；二是即便教师觉悟到研究性学习能促进数学“四能”建设,但苦于挖掘不到思想性和可操作性俱佳的学习题材,只得畏而却步.基于后者,笔者尝试：立足三角形及其内切圆基本构图,一旦深入“算二次”思想,仅用初中数学知识,就能逐步展开对勾股定理、余弦定理、三角形内切圆半径公式、海伦公式和三角形内角平分线定理的发现和新证.
5本课题的研究意义
“算二次”有助于提高学生数学视角灵活性,促进数学观点多元化,获得探究问题方法多样性.很多学生解题困惑在于：不会“两只眼睛”看问题,难“一物二观”；开拓数学眼界.图形虽基本,但演绎纷呈.四个经典定理“大腕”登台亮剑.新课改虽优教利学,但缩小了知识版图,出现了初高中衔接困难.象海伦公式和三角形内角平分线性质定理,遇高中“解三角形”、“向量”以及“立体几何”的问题时,都有可能涉及,很有补缺必要；“余弦定理”在高中阶段有向量方法推导,本文虽局限“锐角”范围,但用初中知识推得,各种数学方法群英荟萃,经研究性学习历练,能汲取经验,体验数学开拓精神；促进学生学习方式转变和数学能力的提升,变“教”中学为“玩”中学和“研”中学.
6几点注意
本专题的研究适宜在九年级下学期采用,基本课程学完后才具有相应知识储备；教师事先提供给学生研究材料,并给予学生研究视角和方法的点拨,避免学生研究缺乏方向感或陷入盲目性.建议采用小组合作形式进行；教师应积极和学生交流研究思想,评价他们研究方向是否合理、科学和可行,让学生获得价值感判断,促进对研究方法优化或调整思路的觉悟.
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参考文献：
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