一、道德和法治论文

摘要：《道德与法治》课堂教学方法尤其是生活化教学实践探究势在必行。努力做到课堂导入、课堂内容、课堂情境、课后作业生活化，使学生深刻感受到学习这些。

摘 要：适用于教科版新教材道德与法治的教学方法，与之前的思想品德教材相比，浅谈一些对于新教材比较实用的，可以使学生轻松愉快地接受新知识的教学方法。

摘 要：随着新课标教育改革的不断深入，人们对互动教学的重视程度越来越高，在初中道德与法治课教学中进行互动教学有着非常重要的意义。分析了初中道德与。

摘 要：随着情景教学的提出，学校更加注重情景教学与学科教学的有效结合，所以教师在教学的过程中应该积极完善情景教学的内容。根据情景教学在初中道德与。

【摘要】共在，是一种与自己、与自然、与他人、与自己所存在的世界共生共存、相互依赖、相互支持的状态。对一年级小学生而言，就是要通过各种活动引导他们。

1 深入研究新教材，针对教学方式加以创新初中政治教师要求具备渊博的专业知识以及丰富的教学经验，能够灵活运用教学方式，全面调动学生对于政治学习的。

摘 要：初中学生面对社会往往处于被动的状态，由于他们的年级尚幼小，思想处于不成熟的阶段，容易受到外面世界的因素干扰心智，导致学生容易走向歧途。对。

【摘要】随着我国综合国力、人们生活水平的不断提高，社会对新时代的中学生提出了更高的要求与挑战，尤其是在道德与法治两方面。处于初中时期的青少年对道。

【摘要】初中《道德与法治》课程是实施德育教育的重要途径之一，对于提高学生个人素养、道德水平、树立正确价值观等方面有着积极作用。对此，本文基于初中。

【摘要】自主学习能力已成为21世纪人类生存的基本能力，它更是创新人才必备的基本功。课程标准强调学生学习的过程与方法，所以关注学生学习的过程与方式。

[摘 要] 小学道德与法治教学实践中，教师要创新教法，将开放性教学因子引入到课堂教学当中，提升学生认知水平。小学道德与法治教学开放性设计要从多种。

[摘 要] 思维方式的差异会影响教学的品质。在初中道德与法治教学中，教师可以通过提供抽象空间、激活危机意识和注重演绎过程等途径，帮助学生辨析思维。

摘 要：在新一轮基础教育课程改革的背景下，小组合作学习在各学科领域都得到了广泛应用。初中道德与法治作为一门德育课程，注重在课堂教学中的情感性、体。

在传统教学模式的影响下，很多农村家长对学校教育存在各种各样的误区。相当一部分人认为学生来到学校就是学习知识，只关注学生成绩的好坏，忽略了对学生在。

摘 要：随着时代的发展，教育事业得到了明显的进步和提升。只能个果实一个道德与法治并存的国家，每一位公民都应该受到道德与法制的约束，并且，在学生身。

【摘要】教育的目的不仅是培养学生的全面发展，更是为了学生自身的成长，其职责是不断提高学生的生命质量，塑造一个丰富的灵魂。初中阶段是学生成长中的重。

摘 要统编小学《道德与法治》教材从学生的个体经验出发，将道德与法治教育融入生活。以在生活中提升学生道德与法治素养为核心目标，遵循由浅入深、由我及。

摘 要道德与法治课程的教学正在向新的层次、高度进阶跃升。教师要坚守课程的“价值本性”，把握教学的“站位”和“立意”；：抓实课堂中的体验环节，让课。

摘 要：微课具有短小精悍、针对性强、引人入胜等特点，已逐渐应用在学校课堂教学之中，形成一种新型的教学模式。文章分析微课在道德与法治教学中应用的意。

中图分类号：G633 2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）09-0044-01随着新课改的不断深入，在新时期的课堂教学中。

摘要：现如今，现代信息技术逐渐应用于课堂教学中。微课的制作与设计是每个新时期教师应具备的能力，本文主要论述微课在道德与法治中制作过程中需要注意的。

摘 要：基于核心素养的思想品德课程改革是对青少年思想品德教育提出的新要求，同时有助于培养青少年适应自身和社会发展的品格和能力，从生命哲学和人文情。

摘 要：随着经济的发展、科技的创新，社会对创新型、复合型人才的需求越来越大。同时现在很多高尖端的科技都是掌握在人才的手里，这就要求科研人员具有高。

【摘要】在小学道德与法治课堂中应用情境教学有助于学生对学习内容的理解，还可以让课堂气氛活跃，使得课堂学习学有成效，情境教学的应用在学生的品德教育。

赶到东京那天，中国代表团里一位留着小胡子的中年人一直有些担心。他叫梅汝璈，42岁。胡子是他到东京前特意留起来的，觉得这样会显得自己老成些，也更。

状元与落榜生后来的人生命运，或许又像两种动物，一个是笼中圈养，一个是外面散养。如果李白当了状元，又何来那诗意的浪漫，如果杜甫当了状元，又怎敢深刻。

俗话说：“拿人手短，吃人嘴短。”但凡事总有例外，有些人吃的时候心安理得，答应的事却早抛到九霄云外了。北宋时期，诗人晏殊与史学家宋祁既是上下级，。