论文让写日记在低年级中绽放光彩是大学硕士与本科日记毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写日记400字大全要真实方面论文范文。
2011年修订版《义务教育语文课程标准》中对低年段的写话提出了这样的要求：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想.”为了在两年的时间内,完成低年级“写”的教学要求,我从一年级下学期就开始让学生通过写日记的方式练习写话.
一、创设情境,激发兴趣
一年级的学生刚开始学习语文,识字量不多,有的孩子说一句完整的话都需要人提醒,一下子让他们“写日记”,似乎有些为难他们.因此,一开始,我的主要目的不是让他们真的能够写出什么,而是要激发他们对写话产生兴趣.
第一学期初,我让学生每天都背一、两首古诗,时间一久,经常有学生来问这些诗是怎么来的,我便趁此机会给他们讲了一些作家的故事,并告诉他们当作家要写好多好多的东西,他们写的是作品.不仅大人可以当作家,就连许多小孩子都出版了自己的专集呢！我拿来了几本小学生的作品集,读给他们听,让他们翻看.他们好生羡慕.之后,我又告诉他们,我们上学了,学习了语文,也能够写好多好多的作品,将来一定也能出自己的作品集.我们现在就开始写！我让他们挑选了自己喜欢的印有各种可爱的卡通图案的日记本,并教他们在封面上端端正正地写上：“我的作品”,再写上自己的名字.这下,学生感到十分自豪,有了在日记里充分展示自己的愿望——“我也想当作家,要出自己的作品集”.大家的态度都很庄重、认真——是自己的“作品”呢,可不能丢脸！而那些花花绿绿的日记纸也令他们十分喜欢.
二、话画结合,真情流露
第一次写日记,有的学生问我：“老师,写什么呢?”我告诉他：“想写什么就写什么,一句话、两句话都行.”交上来的日记中,很多同学都只写了一句话,内容却是五花八门,有的写“今天,我真高兴.”有的写“我爱爸爸妈妈,也爱小猫小狗.”我感到很满意,因为毕竟孩子们的表达能力有限,但至少他们愿意在日记中写出自己想说的话,展示自己丰富的内心世界,这就是个很好的开始,所以那天看完日记后,我对所有的孩子大大的进行了一番表扬和鼓励,从孩子们兴奋的笑脸上,我看到了希望.
由于是学生学习写话的起步阶段,我为学生设计了“绘画日记”这一形式：第一行写“×月×日 星期× 天气×”,天气可以画相应的图案,晴天就画个太阳,阴天就画一朵云,如果下雨就在云朵下面画上雨丝.学生觉得很有意思,有的孩子还给太阳戴上墨镜,给云朵添上了笑脸,有趣极了.下面接着写想说的话,刚开始不要求太高,想写什么都行,一句两句也行,但一定是真实的想说的话；下面是“我的画”,让学生想办法把日记打扮得美一点,画上自己喜欢的内容,刚开始多数学生图文不是很配套,但有个别爱动脑筋的学生可能会把图文的内容结合起来.如一个孩子写秋天的景色,她就画上了金 的稻田、火红的枫叶.引导学生看这些学生的绘画日记,老师进行点评,引导大家分析“哪里好”,利用孩子们好强上进的心理特点,激发他们认真学习他人长处的积极性.果然,多数学生有了变化.我发现,孩子们很喜欢这种图文结合的形式,他们都很认真地写下自己的话,再动脑筋为自己的日记配上相应的插图,还涂上了丰富多彩的颜色,使整个版面看起来美观大方,富有童趣.不少学生为了使整篇日记看起来更美观,会下意识地提醒自己一笔一画地写字,认认真真地画图,养成了较好地书写习惯,写字和绘画的能力也正逐渐加强,审美情趣所有提高.我想,这些东西都将使孩子们终身受益.
记得一位老师这样说过：“写日记也是我们培育童心的一条途径.从某种意义上讲,我认为写日记的意义和其说在写作、语文方面能提高水平,不如说更能育人、更能塑造人的品格.通过写日记,学生的思想品质有了明显的提高；通过写日记,他也开始细心地观察生活,认真地考虑人生.或许,这将是他人生的最大财富.”我感到：在一篇篇图文并茂的日记中,学生用五彩的笔,简短的话,展现了他们对大自然、对生活的热爱,留下了他们最美好的记忆,写下了他们的真心话,流露出的正是可贵的真情.
三、多元评价,心灵互动
在评价目标上,我参考了2011年修订版《义务教育语文课程标准》中对“写作”的评价要求：“写作评价要根据各学段的目标,综合考察学生作文水平的发展状况,应重视对写作的过程和方法,情感和态度的评价,如是否有写作的兴趣和良好的习惯,是否表达了真情实感,对有创意的表达应予鼓励”.觉得应该从这样几个方面来评价：1.态度是否认真；2.和自己比较是否有进步；3.是否表达了自己的真情实感；4.有没有创意.
首先,我将批阅日记当成师生间的一种交流.孩子们在真诚地、热情地告诉我他们的发现.因此,我在批阅日记时,一般要针对学生的日记内容做出真诚的回复.
其次,抓住典型,让同学们将自己的日记展示给每一个同学,每星期我都会抽出一两节课,请写得好的同学上台来将自己的日记念给大家听,并将画得好的画展示给大家看,大家对日记进行评议,并对这位同学说自己想说的话.后来,我还让同学在课下的时间把自己的日记给要好的同学看,鼓励看的同学在日记上写下自己想对他说的话,其中包括对日记的意见.
四、展现自我,体验成功
写作源于发表的 ,学生在写的过程蝇,我注意创设一种和老师、同学交流的情景,使学生觉得“日记”就是在跟他人、跟自己交流.同时,学生写出来的“好的作品”,我要让他们能够“发表”.一方面,我注意搜集每一个学生的“好作品”,将他们贴到班级的“我真棒”的作品展览栏上；另一方面,我鼓励学生踊跃向学校的“红领巾”广播站投稿,让学生进一步体验成功的喜悦.
我的学生们就是在这样的“写作”过程中,爱上了写日记.随着学生的进步,我的教学理念也在提升,同时,在这样的活动中,拓展语文课程资源,建构大的语文学习环境,对学生进行着人的发展的全面教育.
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