论文小学语文作文指导方法是关于作文指导方面的论文题目、论文提纲、初中作文指导教案全集论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】
小学作文就是把自己看到的,听到的,想到的有意义的内容用文字的形式表达出来.教师要善于带学生走进生活,丰富学生的课外活动,把学生带来的文章进行批改,就会产生不一样的效果.本文对此进行了分析研究.
【关键词】
小学 语文 作文 指导方法
衡量学生语文素质高低的重要标志就是其作文质量的好坏,因为从一篇文章中可以反映出他们文字表达能力,记忆力,想象力,思维能力以及观察能力等各方面的状况.但是一般情况下,老师讲授习作知识时侃侃而谈,却不会领着学生操作,为学生示范.所以作文难就成了“历史性”问题.但是在长期以来,我们也不难发现,指导学生作文是需要一定技巧和方法的.
一、开展活动,开阔学生的视野
习作是一项具定创造性的作业,所以必须激发学生主动参和的 ,才能有所成效.俗话说的好,兴趣是最好的老师,只有学生在积极参和的情况下,才会产生很好的创作 ,克服习作的心理障碍.小学生平日的日常生活比较单调,所以开展丰富多采的课外活动就显得尤为重要.在开展课外活动时,教师主动帮助学生积累写作的素材,提供亲自感受生活的机会,收获真实生动的材料.由此可见,举办丰富多采的活动将给学生提供大量的作文素材,使作文乐趣无穷.比如,各种名样的诗歌,朗诵会,体育比赛,游戏等.这些有趣的活动,一定深受学生们的喜爱,一定会在他们的脑海里留下深刻的印象.因而,当他们下笔作文时,一定会词如泉涌,妙笔生花.
在学习《送给盲婆婆的蝈蝈》一文中,通过记叙“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆”的故事,表现了当代少年儿童关爱他人的好思想、好行为,弘扬了中华民族的传统美德.教师可以带着学生走出教室,到草丛中去捉蝈蝈,在玩耍中讲解课文内容,把文章很好的融入生活中,在玩耍中感受生活的美好.
动是孩子的天性,结合孩子爱动的天性,对孩子进行合适的教育.小孩子对活动比较感兴趣,所以他们的参和力度就会大大增加,更好的创作提供好的题材.让孩子带着问题走进课堂,还要带着更深,更新的问题走出课堂,并为解决而自主学习,才能为孩子拓宽学习语文作文的渠道.在实践中实现认识上的飞跃,提高获得知识,驾驭知识和运用知识的能力,理论联合实际和手脑并用的能力,观察问题,分析问题和解决问题的能力.就会写出高质量的作品.
二、改进批改方法,提高学生写作水平
好的作文不是教师批改出来的,而是学生写出来的.提高学生的写作水平,培养学生修改作文的能力和习惯,是非常重要的.在批改学生的作文时要尊重他们的劳动成果,力求保持他们作文的原意,绝不能用教师的思路去代替学生的思路.随着他们语文知识的增长,自然会知道怎样把他们想说的话说得更清楚、更明白.如果教师对他们的作文要求过高过严,只会适得其反,很容易打击他们的写作兴趣,使他们产生畏惧写作文的心理.所以教师在批改他们的作文时,只要学生写的是真话,是自己心里想说的话,表达的是真情实感,只要“其意义不谬误”,“字句已通顺”,哪怕有些是幼稚可笑的,也不必大删大改,把学生的一篇作文搞得面目全非.批改作文的目的不是代替学生修改文章,而是要指导学生掌握修改文章的方法,让他们学会自己修改作文.
例如,苏教版中《英英学古诗》中,写了英英和奶奶的一段对话,对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思,让学生在饶有兴味地朗读祖孙对话的同时,不知不觉地进入古诗的意境.教师可以改一些字词,让学生自己体会,把自己的感受写下来.
作文批改是小学作文教学的重要组成部分,是对学生的作文教学进行更具体、更深入、更细致的指导,通过教师的批改,使学生了解自己作文的优缺点,提高作文的写作能力.批改作文既可扩大学生的受教育面,又有利于提高学生修改作文的能力,同时提高修改作文和写作文的兴趣.
三、丰富习作源泉,让学生敢写
写作离不开生活,丰富多彩的学习生活是学生习作选材的重要源泉.生活是写作的源泉,所以学生首先就得观察自然、感受自然,以增强审美情趣,提高写作能力在写作教学中,课堂上,教师不应该指导学生应该写这个,应该写那个,而是安排学生先观察自己周围的一切,草木虫鱼、山川河流、日月星辰等,培养他们的观察力,让学生多见多识,纵向延伸,开阔眼界,积累习作原料.通过如诗如画的大自然熏陶他们热爱大自然、热爱社会、热爱祖国的情操,从而树立敢写的信心.然后,教师放低要求,让学生撇开心理负担,自由选材,引导他们在丰富的习作源泉里对号入座,产生生动直观的形象.有纵有横,扫除学生怕作文的阴影,使学生放开手脚敢写.
如,我在教写《我叫 》一文时,教师先带领学生到操场上,带领学生进行一场 比赛.在 比赛中既增加了学生之间的感情,也丰富了学生创作源泉.在赛场上学生一个个生龙活虎,你追我赶,洋溢着欢乐的气氛,在大汗淋漓中感受 的魅力.这样,学生心中对 就有了比较清晰的印象,写起来就没有什么可怕的了.
只有将生活和作文联系起来,让作文素材开发成为无尽的源头活水,学生习作时才会左右逢源、运用自如.没有了材料,习作就成了无源之水、无本之木. 生活是学生习作的主要源泉,学生只要做生活中的有心人,留心观察,用心思考,写作之源就会取之不尽、用之不竭.
小学作文就是把自己看到的,听到的,想到的有意义的内容用文字的形式表达出来.但是作文教学却一直被视为语文教学中的难点,只要掌握了好的方法,就可写出一篇好的文章.在整个作文教学体系中,教师又是极其重要的环节.所以教师带学生走进生活,丰富学生的课外活动,把学生带来的文章进行批改,就会产生不一样的效果.
【参考文献】
【1】符秋霜. 小学语文作文教学有效性策略分析【J】. 亚太教育,2016（11）
【2】房盈洲. 教好作文四部曲【J】. 新课程（小学）,2016（01）
【3】徐小玲. 积累 观察 创新 互评——浅谈小学作文教学的方法【J】. 新课程（上）,2015（12）
【4】明丽萍. 小学语文作文教学方法浅议【J】. 初中生优秀作文,2015（20）
【5】陶文艳. 小学语文教学方法漫谈【J】. 学周刊,2015（16）
总结:本文关于作文指导论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 小学语文作文教学方法的 摘 要：随着教育改革工作不断的深入，现今我国小学语文教学的教学要求也在不断的提升，当前我国各大小学应当要充分意识到小学语文作文教学的重要性。良好。
2、 小学语文作文教学方法 摘要：随着新课改的实施，传统的小学语文作文教学方法已经不能适应现在的教学需求，造成小学生在语文作文写作过程中经常出现无法下笔的情况。面对此种情况。
3、 小学语文作文教学方法的途径 【摘 要】在新课改背景下，我国对小学生语文教学有了许多方面的改进， 我们在对小学生采取义务教育的同时，还对小学生教育教学方法进行了改进，以期能。
4、 小学语文作文指导效果强化策略 【摘 要】作为学习生活中的重要组成部分，语文学习理所当然独占鳌头。在初期学习阶段，小学语文的重要作用不言而喻，此间，语文作文的学习则被看作是重。
5、 论小学语文作文教学方法 作文教学在小学语文教学中占有重要地位，因而需要教师注重这方面的教学。在实际中，大多数学生认为写作难度比较大，且对写作的素材积累比较少。针对这种现。
6、 优化小学语文作文教学方法 摘 要：在小学语文教学中，指导学生进行作文创作是至关重要的环节。对学生而言，作文创作其实就是学生在语文基础知识的基础上，围绕一定的主题在结合感受。