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分类:硕士论文 原创主题:课堂教学模式论文 更新时间:2024-01-11

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摘 要:网络互联时代,信息化技术应用,引发了教育领域的全新变革,在此过程中翻转课程教学模式应运而生.从根本意义上讲,翻转课堂教学模式是信息技术和课程教学的高度融入,以素质教育理念为引导,实现了师生角色定位的转变,充分发挥学生主体地位,对提高学生教学体验及学习实效具有积极作用.本文基于对翻转课堂教学模式的内涵解读,就其在市场营销专业中的开展进行了探讨.

关键词:市场营销专业;翻转课堂;教学优化

近年来,随着社会经济发展和技术变革,教育发展迈入了新一轮的征程.翻转课堂教学模式以先进的思想理念为先导,充分借助信息化技术优势,实现了学生教学主体,对提升其参和积极性、主动性发挥了重要作用,同时有利于学生自主学习培养.时至今日,有关市场营销专业开展翻转课堂教学模式的研究,备受学术界关注.

一、翻转课堂教学模式的内涵解读

新课程标准下,创新改革成为了当下教育发展的主潮流,并得到了社会各界的广泛关注.受此环境影响,翻转课堂突破了传统教育模式局限,充分借助网络信息化技术,为学生提供了更多自由学习的空间,实现了教学要素的根本性改变和重组.基于前辈们的经验总结及论述,本文认为:翻转课程教学模式是指以信息技术为依托,通过教学视频等方式,让学生在课前完成知识学习,并通过协作学习、师生互动完成知识内化,是一种真正体现学生为本的新型教学模式.值得着重指出的是,翻转课堂并不完全等同于在线视频,其最重要的价值体现在卓有成效的面对面互动学习活动中.在翻转课堂教学模式中,教师逐渐完成了身份角色转变,其不再是课堂中心,他们的职能定位于引导者,是学生学习资源获得、利用、处理的促进者,更多地强调学生主观能动性发挥,因而面临着前所未有的挑战.

二、翻转课堂教学模式在市场营销专业中的开展

翻转课堂教学模式在市场营销专业中的开展是一个体系创新的过程,对师资素养、课程设计、教学环境等提出了新的要求,有利于提高教学实效.作者基于上述对翻转课堂教学模式的解析,结合实际情况,有针对性地提出了以下几种其在市场营销专业中的开展建议,以供参考和借鉴.

(一)加强师资能力建设

思想引导行为,对于教师而言,其对教学的认识、态度、观点等理念直接影响了教学实效.知名学者袁作钰提出,“深化教育改革关键是提高教师素质,而提高教师素质的关键是转变教育观念,即确立新的教育理念.”市场营销专业开展翻转课堂教学模式本身就是一种创新实践,而教师作为教学主导,首要更新自己的思想理念,树立新型课程观、教学观、学生观等,以支撑此项事业发展.同时,教师还需具备高质的信息化技术素养,不断提升个人教学能力,明确岗位职责,引导学生成为学习的主动探究者,强化素质教育改革认知,注重培育师生良好交际关系,从而提高翻转课堂教学模式在市场营销专业中的应用实效.另外,教育部门及中职院校还需加强教师在职培训,邀请学术专家、业务能手广泛参和,组织多样化互动交际活动,分享成功经验,及时传导先进思想理念,丰富教师理论素养,明确翻转课堂教学模式实施重点,指导教师实践.

(二)优化课程内容设计

翻转课堂模式的核心基点是微课教学,其重要价值在于突出知识重难点,继而深化学生理解和掌握,但内容的连续性、完整性实现存在困难,是市场营销专业开展必须要解决的问题.在此过程中,教师要深入解读市场营销专业的相关教学材料,综合考虑整个课程预设的知识点、技能点、步骤以及方法等,宏观上把握课程内容结构,同时在微观上理清知识点之间的关联,继而结合中职学生成长认知规律,分层次演示出来.市场营销专业具有很强的实践性,所关联到的知识内容诸多,传统讲授模式已难满足学生发展需求.对此,教师要善于借助网络互联优势,将课前视频发送到学生客户端,引导他们自主预习,有效延展教学时间及空间,并要求学生记录好相关问题,以便于师生课堂互动交流.例如,在进行商务谈判签字仪式的程序学习时,教师可找一些素材让学生观摩学习,让其对即将学习的知识有一个直观、系统的认知,加以实践演练,提高理解深度.

(三)创新教学实践环境

翻转课堂教学模式在市场营销专业中的开展,组织学生课前预习是非常重要的环节,为后续课堂教学奠定基础.但是在实践过程中,受多重因素影响,学生容易出现学习偏离行为,需要教师适时的引导介入.网络互联背景下,教师可建立学生学习群组,及时了解他们的行为动态,必要时给予启示或引导,帮助其更加高效的学习.伟大的科学家爱因斯坦说过,兴趣是最好的老师.在翻转课堂上,教师还需学生兴趣培养,尊重他们的个性差异,并做恰当的评价和鼓励.在此过程中,教师既需在讨论题目上下功夫,又需创设生动的交流氛围,最大限度地发挥学生主观能动性,养成其积极发言、表达自我的良好习惯.在市场营销专业教学课堂上,教师可组织多样化的文体实践活动,如商务谈判、角色扮演等,为学生知识应用提供平台,帮助他们克服羞怯心理,培养其良好的素质能力.

结语:

总而言之,翻转课堂教学模式在市场营销专业中的开展具有重要现实意义.未来随着教育信息化改革,翻转课堂教学模式势将成为教育创新的主流,对提高人才培育實效作用显著.因此,作者希望学术界大家持续参和此项课题研究,结合实际情况,提出更多翻转课堂教学模式在市场营销专业中的开展建议.

参考文献:

[1]张雁白,李晓晟.高校市场营销教学中翻转课堂模式教改研究[J].高教学刊,2017(19):121-123.

[2]王春兰.基于校企课程深度融合的职业院校翻转课堂建设研究——以市场营销专业为例[J].价值工程,2017,36(28):253-256.

[3]尹小梅.翻转课堂在市场营销教学中的应用研究[J].教育观察(上半月),2016,5(07):87-88.

总结:这篇课堂教学模式论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。

参考文献:

1、 翻转课堂教学模式在高职法学专业教学改革中运用和 【摘 要】随着新课改政策的落实,教学模式相较传统的教学模式有了很大的变化,其中翻转课堂就是一种新的教学模式,无论在教还是学上,都与传统教学方式有。

2、 高职会计专业现行课程不适应翻转课堂教学模式 摘 要:从翻转课堂的内涵出发,探索翻转课堂教学模式与传统课堂教学模式在教学流程、教学方法、教师素质、学生学习习惯、学习资源等方面的区别,得出现行。

3、 论翻转课堂教学模式在服务礼仪课教学中实践应用 摘 要:本文介绍了如何运用翻转课堂理念指导职业高中旅游专业服务礼仪课程的教学实践,通过对翻转课堂教学模式下课程教学实践的设计与应用,探索利用网络。

4、 技工院校专业基础课翻转课堂教学模式 当前,技工院校大力实施一体化教学改革,专业基础课一般编排在一体化课程之间开设,或者围绕一体化课程,并将其融入到具体的一体化课程中。这种插空补习式。

5、 基于翻转课堂教学模式现代物流技术课程改革 【摘 要】 为突破现有教学模式,激发学生学习兴趣,针对目前《现代物流技术》课程的教学现状和特点,利用现代信息技术,提出基于问题式学习(PBL)教。

6、 微媒介为载体翻转课堂教学模式 网络通信技术丰富的资源优势、便捷的协同交流及互动功能,促使我们的教育方式和理念发生了重大变革。本文探索建立微信企业公众号,以“微媒介”为栽体探索。