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当前我国中学地理教学缺乏野外实习,也鲜见相关研究和报道.基于此,在借鉴高校地理野外实习做法、经验的基础上,结合中学地理教学的特点及存在问题,探讨了中学开展地理野外实习的方式、方法,创新性地提出了研学旅行野外实习模式.这可为推动中学地理教学改革和发展提供有益借鉴.
尽管中学地理课程“兼有自然学科和社会学科性质”,但中学将其和历史、政治等划为“文科”.因而长期以来中学地理教学仅重视理论而忽视实践,这割裂了其兼有文理的学科属性.近年来,尽管新课标倡导“探究学习”,但由于实验场所、仪器设备条件缺乏等限制,多数探究学习及实验仅停留在“口传图授”上,而野外调研、考察、实习更无从谈起.
当前“双一流”建设背景下,作为高校地理专业特色,野外实习是培养学生应用、实践、创新能力的重要抓手.目前,高校地理野外实习方法多样、模式成熟.然而,国内中学地理野外实习尚属空白.因此,正值研学旅行如火如荼之际,思考和探索中学地理野外实习,既可以创新研学旅行的形式,又可以增强中学地理学习的探究性,还可以有效培养和提升学生的应用、实践、创新能力.这对中学地理教学改革和发展均有重要意义.
中学地理实践教学现状
地理学的应用性和实践性特征明显,因而必须开展相应的实践教学活动.同时,中学地理内容繁杂,兼有众多分支学科内容,知识点多且抽象,仅通过图片和视频等难以达到理想教学效果.因此,中学地理开展实践教学是十分重要和必要的.
然而,国家尽管大力推行素质教育,推动教学方式、方法的创新和应用,但“填鸭式”、“满堂灌”等传统教学方法仍普遍存在,这严重影响了学生的学习积极性,也抑制了其思维能力的发展.此外,尽管新课改进一步提升了对地理课程“实践性”的重视.并且.部分中学已开展“气象观测”等简单实验.但总体来看,目前中学地理仍缺乏实践教学.
野外实习不仅可以促进理论和实践的有机结合,而且可以促使地理教学由知识传授转变为能力培养、由封闭式的单向传授转变为开放式的多向交流,进而激发学生的学习热情,培养和提高学生的应用、实践、创新能力.然而,目前尚鲜见中学野外实践教学的开展.
有鉴于此,中学地理应积极开展野外实习,以有效提升实践教学效果.然而,在地理新课标的指导下,如何开展中学野外实习,特别是实习内容、时间安排、实习模式等仍是亟待思考和解决的重要问题.
中学地理野外实习的开展方式
实习内容.实习内容恰当和否直接影响地理野外实习质量.首先,实习内容的安排应做到重点和综合相结合.例如：既要重点学习实习区的地质条件、地貌类型等；又不能忽视其和土壤、植被间的联系,因此,还要思考母岩、海拔等对土壤、植被的影响等问题,从而做到重点学习和综合联系相结合.其次,实习内容也不能仅局限于自然地理方面,还应囊括人文、经济等方面,以便使学生全面了解实习区的自然、人文、经济布局等整体概况,进而让学生建立起地理环境的整体性和统一性观点.
实习时间.实习的时机及时间长短对实习效果有重要影响.尽管,一般来说实习时间越长,涉及的知识可能越多,学生对知识的理解和认知可能也越深刻.然而,若合理选择实习区域、路线、点,并选取合适的季节,采取适当灵活的形式（和研学旅行相结合等）,则完全可以在短时间、短距离内完成自然、人文等各种实习.至于实习时间长短,可根据教学大纲和实际需要,在不影响教学计划及其他课程的基础上,合理安排长途或短途等丰富多样的野外实习.
实习模式.中学地理可选择开展基地模式或研学旅行模式的野外实习.
基地模式：地理现象典型、资料齐全的实习基地,可以提供稳定、熟悉并具有安全保证的实习区、线、点,便于教师进行较为准确、深入讲解.因其安全高效,国内高校多采用该模式开展野外实习.中学可自建或和高校共建共享基地,开展野外实习.
基地模式主要是“灌输式”教学,以教师讲解为主,学生被动记录；考察之后,整理笔记,编写实习报告；教师根据实习报告给定成绩.这种模式既无法调动学生的积极性,又未让学生主动探究问题,仅“走马观花”,因而实习效果大打折扣.然而,如果能转变思路,形成以学生为主体的“老师简单介绍一学生观察提问一老师讲解释疑一学生深化提高”模式,必将进一步培养和提升学生的探究精神、创新思维和实践能力.
研学旅行模式：早在古代,我国徐霞客就通过沿途考察,详细记录了所见、所闻、所感、所思,完成了《徐霞客游记》.近年来,鲁东大学资源和环境工程学院在泰安野外自然地理综合实习过程中,将点、线、面结合的沿途考察和大学生科技创新立项相结合,构建了“前期教师教、授,中后期学生探索、研究”的教一学模式,强化了“科技创新”的引领作用,有效提升了学生的应用、实践、创新能力.中学地理野外实习,如能借鉴该模式的成功经验,并和当前的研学旅行相结合,开展“前期教师备课一定点讲授、示范一学生操作、练习一教师指导、纠错,中后期学生选定探究性任务一学生设计路线、方案一自行组织、实施野外工作一完成科技立项申请、室内实验、成果发表一教师指导、纠错”的研学旅行模式野外实习,必将充分锻炼学生探索未知、发现、思考、分析、解决问题的创新意识、创新能力和探究能力.
野外实习是高校“双一流”建设过程中地理专业人才实践能力培养的重要抓手,也是中学地理教学过程中尚缺少的重要环节,这更加凸显了中学开展地理野外实习的重要性和迫切性.尽管当前中学地理野外实习尚无成功经验,但可以借鉴高校做法,并和研学旅行相结合,形成符合中学地理知识体系和教学特点的实习模式,增强学生观察、分析、解决实际问题的能力,促进中学地理教學改革和创新.
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参考文献：
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