论文客厅家具陈设是大学硕士与本科客厅家具毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写客厅装修实景图大全方面论文范文。
本文以客厅家具陈设为例,从教学分析、教学策略、教学过程、教学效果四个方面阐述客厅家具陈设的信息化教学设计.
随着经济的发展,住房条件的改善,人们的审美能力提高了,室内陈设也随之得到关注.客厅作为家庭的核心,是彰显主人个性化的地方.利用家具的陈设丰富或改变客厅的使用功能,将空间进行合理规划.
下面从以下四个方面阐述客厅家具陈设的教学设计.
教学分析
根据行业规范和高等职业学校专业教学标准,将课程整合为两大模块,本课选自模块二家具陈设中的任务二客厅家具陈设.授课对象为建筑装饰工程技术专业二年级学生,他们此前已经学习了建筑装饰设计的基本理论,具备基本识图、平面图绘制、效果图制作能力,但缺乏空间功能规划能力.依据人才培养方案,结合学情分析,确立了知识、技能、素质三方面的教学目标.其中教学重点为掌握客厅家具陈设的原则和方法,难点为根据客户需求合理进行客厅家具陈设.
教学策略
本次课以真实任务为引领,采用任务驱动教学法,依据“做中学、做中教”的教学原则,依托数字化资源教学平台,通过FLASH动画、平台互动小游戏等信息化手段增强课堂学习趣味性,突出教学重点；运用行业主流设计软件醋家乐贯穿任务实施过程,将平面图绘制、3D效果图制作、720°全景一体化呈现,化解教学难点,实现了课堂学习和实际岗位的无缝对接.本次课分为课前准备、课堂实施、课后拓展三部分,其中课堂实施分为创设情境、知识学习、任务实施、展示评价四个环节,共4学时.
教学过程
课前,学生登录数字化资源教学平台,查看任务书,预习本节课知识点,明确学习目标及学习任务；到交房现场随机选择业主进行问卷调查,调查结果提交至教学平台,师生共同梳理业主需求,让学生了解业主对客厅空间功能有着不同的需求.学生观看视频,欣赏优秀样板房设计案例,为课堂学习做准备.课中,通过一段视频导入任务.根据视频内容分析业主刘先生的客厅空间功能需求,确定本节课任务——为刘先生的客厅进行家具陈设设计.
提问学生客厅常用家具,引出常见的客厅家具,教师总结客厅空间的功能特点.观看FLASH动画,学习家具陈设的作用.在相同面积的客厅中,沙发、茶几、视听柜的组合可以满足业主视听、娱乐的基本功能需求,在此基础上增加书架、椅子等陈设可满足业主阅读的功能需求；增加钢琴的摆放可满足业主个性化的需求；师生共同讨论,总结出不同户型的客厅中主要家县沙发的陈设形式有：“一”式、“L”式、“U’式,“口”式；次要家具的陈设一般结合主要家具沙发的陈设形式进行综合布局.
学生在教学平台上完成课堂交互小游戏,学习客厅家具陈设的原则：对称均衡,和空间布局合理；主次分明,使空间层次丰富.通过在线测试,了解到学生已经掌握了客厅家具陈设的知识点.师生共同分析刘先生对客厅的功能需求,确定刘先生的客厅所需家具有沙发、茶几、视听柜、边几、椅子、凳子、书柜等,通过前面的学习,学生很容易得出刘先生的客厅主要家具沙发的陈设形式为U式,次要家具遵循客厅家具陈设的原则进行综合布局.
在任务实施环节,学生打开醋家乐设计软件根据刘先生提供的户型图绘制平面图：将主要家具沙发进行U式陈设,在素材库中选择沙发拖入绘制界面,选择次要家具茶几、视听柜、边几、椅子、凳子、书柜等拖至绘制界面,调整比例；遵循对称和均衡、主次分明的原则进行平面图设计,利用家具陈设的形式将客厅空间进行合理规划.教师在学生操作过程中巡回指导,发现学生们在设计过程中出现了：没有遵循均衡的原则,未合理利用空间,家具摆放拥挤,不利于活动等典型问题,针对问题教师指导学生优化提升作品.渲染效果圖,呈现最终效果,并将作品提交至教学平台.通过学生互评,教师评价,选出三个最佳方案进行展示.教师将三个最佳方案以二维码的形式发送给业主刘先生,经实时反馈后确定出最佳设计方案为3号学生作品,该学生在课堂上汇报展示方案.以上任务实施过程运用行业主流设计软件醋家乐,大大缩短效果图呈现时间,解决了传统教学中运用CAD、3DMAX软件设计过程繁琐、耗时长的问题,轻松化解教学难点.
课后,教师布置任务,让学生用所学知识检验自己家客厅家具陈设是否合理,指出存在问题,提出改进意见,用醋家乐软件进行再设计,并将效果图提交至教学平台；师生在平台上互动交流,教师点评.
教学效果
本次课以真实任务为引领,依托数字化资源教学平台,借助7200全景检验空间布局合理性；课堂中利用平台小游戏、Flash动画激发学生学习兴趣,突出教学重点,通过醋家乐设计软件辅助任务实施全过程,轻松化解教学难点；学生掌握了根据客户需求,合理进行客厅家具陈设的方法,顺利达成教学目标,实现了课堂学习和实际岗位的无缝对接.
总结反思
本教学设计的亮点在于以企业真实案例为引领,应用设计门槛较低的醋家乐设计软件进行任务驱动,依托数字化资源教学平台,通过FLASH动画、平台互动小游戏等信息化手段增强课堂学习趣味性,真正意义上实现了课岗结合.但也有些需要改善的地方,如：可利用VR技术或增强现实、混合现实等虚拟技术,增加学生的可视化体验,进一步提高学生主动设计的乐趣.
总结:本文是一篇关于客厅家具论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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