论文高职财政和金融课程混合式教学改革和实践是关于对写作教学改革论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文教学改革的内容论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
【摘 要】本文以《财政和金融》高职财经类基础课程的教学实践为例,提出了基于翻转课堂理念的线上线下混合式教学模式.通过《财政和金融》课程线上线下混合式教学实践,表明混合式教学模式既能充分发挥教师的主导作用,又能满足信息化时代高职学生自主学习的需求,从而形成了一套可以有效实施并推广的课程混合式教学改革和建设方的方案.
【关键词】高职 翻转课堂 线上线下 混合式教学
【中图分类号】G434；F830-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0039-02
随着信息技术的发展和应用,信息化浪潮已席卷整个教育领域,新技术、新媒体、新思想、新理念在互联网背景下应运而生.推动互联网信息技术和高等教育的深度融合,创新课堂教学模式,加强课程信息化资源建设,促进教学内容、教学手段和教学方法现代化,已经成为教师及教育工作者们迫切追求的目标.教育信息化是实现高等教育现代化的必由之路,高职院校大力推进智慧教育技术环境建设、优质教育资源共享、信息化教育教学方式和学习方式变革、教育信息化应用能力提升等方面工作,是教育现代化具体实现方式.
随着信息技术的发展,通过传统课堂教学和网络在线学习相结合的线上线下混合式教学应用越来越普遍.混合式教学是把传统课堂教学的优势和网络在线学习的优势相结合,发挥“以学生为主体,以教师为主导”的模式,教师和学生的角色发生变化,教师可以起到引导、支持、监督、控制的作用,学生可以充分利用教师创建的课程资源,自由、自主的开展学习.
一、《财政和金融》课程混合式教学改革的可行性分析
《财政和金融》是我校金融管理、投资和理财、会计、财务管理和房地产经营和估价等专业的专业基础课程,课程受众较多,影响面较广,由多位教师组成课程组开展教学.传统课堂的教师角色主要是学生学习的传授者、监督者、主导者,教师可以根据学生需要方便的控制整个教学进度,对于理论性、认知性、系统性知识可以有效的通过面对面的讲解进行传输,最终完成教学任务和目标.在教师和学生的接触中,教师可以方便和学生沟通,有利于师生情感的交流,在这种教学组织形式下教师还可以实现个别化指导以及开展小组协作学习等,但是普及程度有限.由于师资、教学硬件设备比较紧张,改革之前的课程安排是教室课堂理论讲解和机房技能实践操作相结合,理论知识部分涉及的财政税收和金融相关内容更新快,要求学生能及时运用网络了解最新变化,实践操作课在教室讲解对教师的教学技法要求非常高,尤其金融部分中的证券投资操作、银行理财业务等内容需要实时运用证券行情信息、APP下载操作等.网络学习可以提供丰富的数字化教学资源和异步异地的教学空间,在各种网络交流平台的支撑下,有利于学生开展自主探究学习,从而培养了自己的自我控制能力和探索创新能力.在网络学习环境中教师可以以引导者、促进者的角色参和到学习者的学习活动中,通过对学生表现和问题的及时评价和反馈来促进教学进程,实现教学目标.课堂教学和网络教学各有优劣,而信息化环境下的混合教学方式则打破了这种均势,它将两者的优势结合起来,实现了优势互补,形成了全新的教学模式.不仅可以充分利用教学资源,弥补学习者的知识漏洞,还可以通过各种认知工具、辅助工具发挥学习者的主体作用,培养学习者的积极性和创造性.翻转课堂这种新型的教学理念颠倒了传统的教学过程,学生课下观看网络视频进行自主学习,在课堂上通过教师的解析完成知识的消化吸收,师生的角色都进行了重新定位,课程的安排也实现了重新规划,改变了固有教学思想,形成新的学习文化.因此,我们就开发基于信息技术支持的学习资源,特别是当前学生人人拥有智能手机作为移动终端,加上学校的信息化设备和技术,非常方便的校园无线网络,将部分课堂教学搬到智能手机上,重新调整《财政和金融》课程教学内容,创新教学方法和手段途径促进课堂教学改革,进一步提高《财政和金融》课程课堂教学质量.
二、《财政和金融》课程混合式教学的实施方案
《财政和金融》课程混合式教学具体的实施方案是在学生配备智能手机或拥有其他网络终端、学校信息技术支持的环境下,通过“教师+信息化教学平台+学生”线上线下深度融合,要求教师和学生共同参和并完成的双向活动,在信息化环境下的教学过程融合传统课堂教学和网络在线学习.具体方案如图1所示：
三、《财政和金融》课程混合式教学模式具体实践
在高职课程教学中要真正实现以学生为中心的高效课堂,课程组对现有教学内容进行整合更新,同时从教学方法、教学手段上进行创新实践.《财政和金融》课程在2016-2017-2学期作了初步尝试,课程教学资源主要以“互联网+教学”方式为传统教学提供服务,即课程教学仍以传统课堂教授加课程实训为主,教学平台的资源要求学生在课外完成学习,不占用总课时.2017-2018-1学期,经学校批准,《财政和金融》课程试行基于翻转课堂理念的混合式教学改革和实践,具体内容包括以下几个部分：
1.动态调整课程能力标准,整合更新教学内容
《财政和金融》作为专业基础类课程,开始该课程主要为后续专业课程学习奠定基础.因此,要根据专业人才培养目标和要求,动态调整《财政和金融》课程标准,更新教学内容.
2.优化课程教学设计,加强教学资源建设和课程网络平台建设
《财政和金融》课程教学设计应包含前期分析、教学目标、教学内容（教学资源）、线上教学设计（导学案）、线下教学设计和教学效果评价等部分,具体内容见图-2.为保证混合式教学顺利开展,要加强教学资源建设我们出版了新形态一体化教材,重新优化了教学设计和教学课件,根据课程知识点要求拍摄了50多个微视频,更新扩充了试题库及其他教学资料.并将所有课程教学资源建在浙江省高等学校在线开放课程共享平台上.
3.改革教学方法和手段,实现翻转课堂
高职院校课程改革以后,课时大大压缩,《财政和金融》教学内容如果全部要过课堂教学完成,几乎是不可能的.我们在课程教学中引入翻转课堂.课前通过课程教学资源平台,学生可以观看视频、完成基础知识习题等,进行有针对性的课前预习等活动；课中,教师开展专题讲解,学生参和讨论和互动,然后进行总结和反馈；课后,学生可以通過在线学习,巩固所学知识和技能.
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参考文献：
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