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关于经典诵读论文范文 经典诵读在初中英语写作教学中应用相关论文写作参考文献

分类:硕士论文 原创主题:经典诵读论文 更新时间:2024-02-08

经典诵读在初中英语写作教学中应用是关于对不知道怎么写经典诵读论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文小学生经典诵读100篇论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。

摘 要:经典诵读是提高英语作文水平的有效方法.本文从学生英语习作中存在的问题进行简单分析,提出经典诵读在英语写作中的优势,论述诵读在初中英语写作教学中运用的几个主要策略,以期让学生写出上乘之作.

关键词:初中英语 写作教学 经典诵读 问题 优势 策略

中图分类号:G633.41 文献标识码:C 文章编号:1672-1578(2016)10-0109-01

在语文写作中,常常听到专家们用“引经据典”而评价学生的作文.英语作文也不例外,引用经典,可以使英语作文靓丽许多.如何提高英语教学写作质量,值得探讨.经过长期的英语教学实践,笔者认为英语经典诵读和写作相结合,值得尝试和推广运用.

1 初中英语写作存在的问题

1.1 使用中式英语

由于学生的语言思维模式受汉语的影响,致使中式英语句子大量、普遍存在.初中生接触汉语的机会多,并且,英语句子的表达多数和汉语基本一致,使学生养成英语句子、句式的安排和组织,按汉语思维的习惯,致使英语句子汉语化成为初中英语写作中最为严重、普遍性的问题.学生的习作中诸如I very love you的句子随处可见,细读学生的习作,每一篇作文中,没有类似的汉语式的句子是极品.

1.2 不拘小节

大部分初中生的英语作文,书写不规范、卷面潦草、标点符号随意点或者不规范、文章段落层次不分明,存在随意分行、分段的特点,有的一个句子一行,一个句子一段,一篇60单词左右的文章,就是六、七行或长或短的参差不齐的句子的排列和组合等给人的印象较差,阅卷老师对试卷的印象大打折扣.

1.3 词汇量有限

词汇量是英语写作的主要因素,词汇量的有限严重影响英语的写作.在写作的过程中,学生拿到作文写作任务,思路尚明确,但写起来捉衿见肘,问之,则尴尬地回答:“单词不会写”.更有甚者,学生的作文中出现汉语拼音代替单词的现象.如一次My ideal school的写作,学生的习作中出现了My ideal school is a very big and piaoliang school. 乍一看,没什么,稍微细读,piaoliang单词立刻吸引人的眼球,不得不引起我们教师们的思考和反思,学生们的词汇量是问题,学生们“懵”的技巧也“高深”.

为此,基于种种弊端,其根本原因在于听说读写训练的不足.因此,有必要加大这方面的训练,让学生多读、多说、多写.

2 经典诵读在写作中的优势

经典诵读,可以让学生学到原汁原味的英语,掌握地道的英语词汇的用法、句型的使用、语法的灵活,从而改变“中式英语”的弊端.同时,多读经典,也在阅读中增加、积累、扩大词汇量,避免汉语拼音代替英语单词的又一中式英语的弊端.

如七年级写朋友的文章是Unit2的重点,在写作前的课前的几分钟教师呈现一篇学生的佳作My desk-mate,让学生快速阅读,根据上下文猜测出不认识的新词,学习和领会复合句的适当运用.如She gives us the impression that her ability to express her ideas is excellent.这个句子中,对于刚进入七年级的学生来说impression、ability、express以及excellent等单词是陌生的,但通过阅读,这些词汇也可以理解和领会,分别是“印象、感觉”、“能力”、“表达”和“优秀”等,阅读这篇短文,这几个单词成为学生关注的焦点,扩大了词汇量,在自己的习作中运用,可以为文章增色.

此外,这个句子是复合句,是含定义从句的复合句,定语从句虽然在七年级还没有接触,但通过这个句子,让学生意识到写英语文章,不仅仅要用简单句,简单句固然少出错,但2-3个长句子(复合句)也是作文提分的关键点.

为此,诵读他人的经典之作,并实现阅读和写作的正迁移,那么,学生的习作定会精彩许多、魅力无穷.

3 诵读经典在英语写作中的运用

3.1 积累词汇

词汇的积累和学习时提高写作能力的基础和必要条件.通过诵读大量的英语经典文章,有助于加强对英语词汇的记忆.

如上文提到的My desk-mate的经典习作的阅读,文章中出现了学生感到陌生的单词,除了impression、ability、express以及excellent外,desk-mate也可以帮助学生“牵一动百”,如class-mate、work-mate等,扩大了学生的词汇量,也激发学生学习的兴趣和乐趣.

再者,阅读这个经典作文,最后的She is such a lovely girl that I enjoy talking with her to share her ideas.更使学生受益非浅,such等that等的句式,such的用法,联想到和so的区别,以及enjoy后接名词、代词、动名词的用法.阅读经典作品,的确对学生的英语学习受益无穷.

3.2 积累素材

英语作文和语文作文一样,学生常常苦于“无米下锅”,即写作素材的缺失.而诵读经典,可以使学生积累写作素材.引导学生在阅读时摘抄经典的句子、巧妙的句式等,为自己的写作“拿来主义”.

如学习Sunshine for all的单元时,写作任务无疑和慈善机构、志愿者、捐款捐物等有关,不论是哪个方面立意,用上英语谚语Many hands make light work定会为文章添彩.

其次,阅读经典,可以引导学生仿写,也可以在短时间内提高写作水平和写作能力.

3.3 掌握语法

在阅读经典中,帮助学生解决一些语法句型,可以帮助学生掌握和拓展语法知识.如上文提到的定语从句的使用、such等that等句型等运用、enjoy doing sth等,都使语法知识在诵读中加以拓展和补充,引起学生的足够重视.

诵读和写作相结合,不仅仅体现在经典作品上,教材中的每一篇短文,也都是经典之作,教学中,不可避近就远,过于崇拜“名篇经典”,将写作和阅读成功牵手,以读促写,以写促读,使读写成为英语教学的彩翼,助英语教学走向高效.

参考文献:

[1] 徐晓峰.初中英语朗诵教学法研究[J].中学生英语(外语教学和研究),2013(8).

[2] 郑敏.经典诵读对初中英语写作的作用分析[J].中学教学参考,2012(34).

总结:本文是一篇关于经典诵读论文范文,可作为相关选题参考,和写作参考文献。

参考文献:

1、 支架理论在初中英语写作教学中的应用 在初中英语写作教学中应用支架理论可以为学生提供小组学习的模式,激發学生的写作兴趣,进而在实践中提升学生的综合素质能力。而基于支架理论的角度对初中。

2、 初中英语写作教学策略和评价 摘 要:在英语教学中,大多数教师盲目地强调听力与阅读而忽视了口语和写作的教学。作为语言输出的一环,写作在英语教学中十分重要,关键词:初中英语;。

3、 初中英语写作教学读促写 阅读通常是写作的基础,要提高学生的写作能力,需要在阅读教学中依托课文,在加强阅读技能指导的同时,要进行写作技能的指导,并输入相关词汇与句型,为写。

4、 初中英语写作教学 初中英语的教学主要是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和运用英语进行交际的初步能力。近年来,听、说、读方面的教学已取得比较大的成功。

5、 初中英语写作教学策略 摘 要:随着社会不断发展和进步,初中英语教学越来越注重写作教学。其中一个原因就是英语作文占分比例大,写作能力的提高能够有效提高学生的成绩。其二是。

6、 初中英语写作教学 摘 要:初中英语写作教学,应该采用多种教学方法激发学生学习兴趣,把英语写作与学生的阅读交际结合起来,提高学生口语表达能力,提高学生英语阅读能力。。