论文高职学生企业顶岗实习管理是适合顶岗实习论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关顶岗实习开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】分析高职院校关于企业顶岗实际存在的问题和困难,提出顶岗实习模式创新、顶岗实习管理制度和执行组织创新、职业发展指导教育改革等创新方法.
【关键词】高职学生 顶岗实习 问题 对策 管理创新
【中图分类号】 G 【文献标识码】 A
【文章编号】0450-9889（2015）11C-0183-03
顶岗实习,是指高职学生修完所有课程之后到企业相关岗位进行实训的实习形式.实习学生除有学生身份外,还兼有企业学徒的身份,他们接受学校和企业的双重管理.基于这一特点,顶岗实习管理存在不少问题和困难,这些问题不是个别地方和个别院校,而是全国性的绝大多数高职院校的共性问题,这些问题背后存在着较大的隐患,是大家共同担忧的.
一、顶岗实习存在的问题
(一)学生方面
1.身份转换不顺畅,不能以职业人的心态和意识对待实习岗位.学生心理还停留在学生阶段,面对新的环境思想准备不足,不能及时自我调整和适应新角色.这主要和职业发展指导中的职业素养和企业文化的教育和培养有关.
2.社会主义核心价值观未养成.主要是价值观没有达到知行合一的程度.岗位意识较差,责任心不强,没有敬业精神,缺乏团队协作,缺乏人际关系处理能力,缺少互相尊重、关心和帮助的意识和热情,缺乏以诚待人、友善和睦的处世态度和方法.
3.以自我为中心,优越感太强,期望值得过高,频繁更换实习单位,给实习管理带来很大的难度.
4.心理素质差,受不了挫折.信心不足,自卑心理强烈或怀有不正确的就业观念,在遇到困难和挫折时,不积极应对和克服,相反是埋怨、逃避或者闹事.
5.组织纪律性不强,致使管理上有安全隐患.主要表现为学生随意离开实习企业.调查发现,相当一部分学生认为顶岗实习存在管理真空,学校管不到,企业管不了.
(二)学校方面
1.忽视了高职学生实现全面发展和人生价值的需要,忽视了学生价值追求多元化、实用化、功利化倾向的客观情况,没有进行针对性的教育和引导.
2.忽视了高职学生的道德认识、道德行为方面所存在的困惑和冲突,导致学生教育和管理缺少针对性和有效性.
3.顶岗实习管理机构建设方面问题.主要表现为三点：顶岗实习管理机构不健全；管理机构及人员的责、权、利没有很好地统一起来,人员积极性还没有充分调动起来；校内和校外管理相脱节,即校内一套管理机制无法延伸到企业.
4.实习指导老师严重不足,顶岗实习管理方式以“巡回式指导”方式的比较多,而采取“全程式指导”的比较少,管理不到位.原因有三：一是教师少,教学任务重,严重阻碍教师参与顶岗实习管理；二是能够深入企业并与企业一起管理学习的“双师型”实习指导教师数量不足；三是顶岗实习学生分布较散.
5.校企合作的深度不足以促进产学紧密结合,以及实践教学及职业发展指导体系更好地实施,不利于顶岗实习目标的实现.高职教育需要企业的合作和支持,但目前我国还没有出台相关政策,校企合作只靠双方的需求互补.但高职院校之于企业优势太少,因此,顶岗实习很难完满地完成实习目标.
二、顶岗实习管理创新策略
(一)顶岗实习模式创新
提高学校与地方政府、行业、企业、社会合作深入程度,不同专业充分挖掘并发挥自身优势,参与行业、企业、地方政府或社会相关工程或科研项目并在其中发挥重要作用,通过工程或项目安排学生顶岗实习,解决实习指导老师（特别是“双师型”教师）严重不足以及实习学生分布过散致使顶岗实习难以管理和实习目标难以实现的问题.
经过多年的探索研究和实践,我们成功采取了集中和分散结合的灵活的顶岗实习运行和管理模式.比较成功的模式有：
1.校办企业安排学生顶岗实习.学校以制度规定校办企业无条件安排学生顶岗实习.按照校办企业的管理办法,广西生态工程职业技术学院校办企业沙塘林场、柳州永翔木业有限公司、林业组培厂、林业贸易公司、艺景园林工程公司等,既是生产企业,又是学院生产性实训基地.
2.订单办学合作企业安排顶岗实习.学校和企业共同制订人才培养计划,签订用人合同,并在师资、技术、办学条件等方面合作,实行2年在校学习、1年在企业进行顶岗实践,学生毕业后直接到企业就业的人才培养模式.广西生态工程职业技术学院与广东湛江信威工艺品有限公司合作开办的“信威班”就是其中代表.
3.项目合作开发式顶岗实习.这是一种2年在校内学习、1年到企业完成毕业设计并实施设计方案的人才培养模式,这种模式是培养具有较强实践能力的工程技术应用型人才的有效途径.该模式的实施以家具专业班顶岗实习为代表.学生被派到桂林森林美、佳美、金鹰、越秀家具厂和柳州南荣、志光家具厂等企业领受新产品设计任务,然后在学校老师和企业专家指导下完成专题设计,设计方案获企业审批后,在带班师傅的指导下生产加工自己的设计产品,由企业投放市场,根据产品销售情况考核评价学生学习成绩.
4.外包工程式顶岗位实习.广西生态工程职业技术学院园林工程系直接服务社会或行业企业,通过对外承担生产项目（工程）,为学生创造顶岗实习机会.园林工程在提高教师队伍整体业务水平和技术服务能力的基础上,组织和推荐教师服务社会,以每年承担不少于20项的校外企业生产项目,创造了三分之一以上的实习机会.生态工程系服务广西林业,先后承包了全区32个县市森林资源调查等项目（“森林资源二类调查”）,为学生创造了大量的顶岗实习机会.
5.课题引领式顶岗实习.这种顶岗实习,往往由企业委托、教师立项研究,利用研究过程的实验活动,以及出成果后的技术推广等,安排学生参与顶岗实习.
(二)职业发展指导教育教学改革创新
按照“一线两翼”、“三位一体”的策略开展职业发展指导教育教学改革 ,即以技能为主线,以知识、素质培养为两翼,兼顾可持续发展；理论教学体系、实践教学体系、思政课程和第二课堂素质养成体系三位一体,把职业发展指导融合到高职三年的各个环节和各个阶段.结合高职三年的教学和管理,加强学生综合素质、职业道德、职业素养、核心价值观、就业观念、纪律法律、社会公德、团队协作精神等的教育、培养,彻底改变以往重视技能忽视素质以及价值观就业观教育的错误观念和做法.以人为本,以就业为导向,以培养高级应用型技术人才和社会主义建设事业接班人为教育目标,有计划、前瞻性、针对性地从根本上解决顶岗实习中学生存在的问题.
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参考文献：
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2、 高职院校中顶岗实习法律问题 摘 要：随着社会经济的发展，高职院校学生顶岗实习成为高职教育的一个重要环节，对于提高学生的实践能力大有裨益。然而，由于当前相应的法律法规缺乏，高。
3、 中职院校学生顶岗实习管理存在问题 摘 要：顶岗实习是中职院校学生培养的重要组成部分，是学生完成学校学习步入工作岗位前的最后一课，也是最重要的一课。《国家中长期教育改革和发展规划纲。
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