论文培养跨文化意识，提升英语阅读能力是关于文化意识方面的论文题目、论文提纲、英语教学中的文化意识论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
[摘 要] 跨文化意识对学生的英语学习极为重要,教师可以通过链接课外读本、设计专题活动和结合电教资源,引导学生深入了解文本背后的内涵,感受到阅读的乐趣.
[关键词] 高中英语；阅读能力；跨文化；意识培养
在英语阅读教学过程中,跨文化意识的培养更是必不可少的,只有这样,学生才能够深入到文章之中了解其背后的内涵,感受到阅读的乐趣.
一、链接课外读本,拓展文化视野
将课外读本纳入到课堂教学中,可以对英语教材予以很好的补充,学生的眼界得以拓展,学生的文化视野更加宽阔,对学生在跨文化意识下进行英语阅读学习具有重要的推动作用.
比如,笔者在教“Films and film events”时,便将很多课外读本引入到课堂中,和学生一同进行书籍的阅读.在进行授课之前,笔者先让学生搜集和电影相关的书籍,并将其中的重要内涵提炼出来,这样一个简单的“任务”能够让学生的阅读积极性得以激发.如,将“The Shape of Spectatorship： Art, Science, and Early Cinema in Germany”“Motion（less） Pictures： The Cinema of Stasis”等书籍在课堂中呈现,使学生们通过此书籍的阅读不仅认识到了西方电影的发展历史,更丰富了学生的“电影观”.
将课外读本纳入到课程教学之中,可以让学生对西方文化发展有深刻了解,让学生头脑中形成中西方文化的对比,对学生阅读深度的促进具有极大的作用,对学生文化内涵的理解也大有裨益.
二、设计专题活动,体验异域风情
通过专题活动学生可以深入到相应的氛围之中接受心灵的涤荡,通过活动的开展也能够提升学生的阅读乐趣.此时,教师可以对专题活动予以深入研究,通过专题活动和文化的结合,为学生创建更为浓郁的异域风情,让学生在此环境中了解异国的历史文化和物产民俗.
例如,笔者在教学“Other countries, other cultures”时,便通过主题活动的开展让学生自觉的搜集整理他国文化资料.对于此单元的教学,笔者将学生分成多个小组,并给学生布置了相应的“任务”,让学生变身为小导游,对其它国家的文化、风俗习惯、美丽风光等进行介绍,带领同学们进入到其他国家之中感受其美妙.这样一个“任务”形式让学生“忙碌”起来,有的同学通过网络搜集各种资料,有的同学通过书籍了解不同国家的风俗习惯,在这一过程中,同学们的阅读量不断增多,对其他国家的文化认识更加深刻,对其他国家文化的使兴趣也越来越浓厚.
专题活动的开展不仅让课堂教学气氛更加活跃,而且让学生的阅读积极性得以提升,让学生彼此之间形成良好的合作关系,使学生的阅读能力得以大幅度提高.教师可以在这方面下工夫,让专题活动的形式更加多样.
三、结合电教资源,了解日常生活
随着科学技术的发展,英语课堂已经将更多的教学工具融入其中,电教资源便是其中非常重要的一种,它使学生的阅读更加立体化,让学生的阅读更加生动化更加直观化,这对学生跨文化意识的培养和阅读能力的提升都具有重要作用.
例如,笔者在教“What is the happiness to you?”时,通过大屏幕的形式让学生的跨文化意识予以培养,并让学生以全新的视角来认识阅读.笔者通过大屏幕给学生放映了“The Pursuit of Happiness”这部电影,并将其中的台词予以整理形成剧本,之后再让学生结合自己的生活及電影情节,让学生反思“什么是幸福?”“如何才能获得幸福?”.这样的教学阅读形式,既让学生就中西方电影内容进行了对比研究,也让学生对自己的生活进行了反思,通过中西方文化的对比感受幸福的深刻含义.
运用电教资源开展独具特色的阅读活动,不仅让学生的各种感官都参和到阅读之中,也使学生感受到跨文化阅读的重要性,让学生的阅读意愿更为强烈.教师还应结合学生的日常生活进行跨文化深化阅读,可以达到更好的效果.
跨文化意识对于学生的英语学习极为重要,对学生的阅读能力提升具有重要意义,更是学生深入挖掘英语内涵、感受英语魅力的重要路径.教师在进行英语阅读教学过程中不可忽视跨文化意识的培养,应该让跨文化阅读意识充分发挥其隐性作用.
参考文献：
[1]程静.建构主义学习理论下的高中英语跨文化意识的培养[J].新课程研究（基础教育）,2009（10）.
[2]贾保方.浅谈高中英语教学中跨文化意识的培养[J].海外英语,2011（11）.
总结:本文是一篇关于文化意识论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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