论文报告主题学前儿童数学学习应用和（二）是适合不知如何写学前儿童方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学前儿童名词解释论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
主讲人：黄瑾
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黄瑾 华东师范大学学前教育和特殊教育学院副院长,学前教育学系副教授.主要研究方向为学前儿童艺术教育、学前儿童数学教育、幼儿园课程开发及教育活动设计等.
内容简介：黄瑾教授从教师发展的角度出发,指出由于当前部分教师对数学教育中的“核心概念”认知存在偏差,致使幼儿数学教育中存在不少低效的,甚至无效的教学活动.所谓的“核心概念”是有助于儿童掌握和理解数学知识的一些重要的概念、能力或技能.
黄瑾教授结合幼儿数学教育中的分类、计数和模式等,对“核心概念”进行了仔细分析.她指出,幼儿数学教育中的分类和匹配活动容易混淆,教师只有准确把握住分类活动的“核心概念”,才能做到有的放矢.模式教学重在培养幼儿的代数思维,它包括识别、复制、扩展、创造、比较和转换等多种能力.但是我们不能为了模式而教学,要在模式探索活动中激发孩子探究的兴趣,培养求新求变的能力.
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参考文献：
1、 中国47岁儿童数学学习状况影响因素 20世纪80年代，朱智贤教授在“六五”计划期间，组织全国儿童心理学工作者，对中国儿童青少年心理发展进行了较大规模的调查研究之后，国内有关儿童心理。
2、 积木建构游戏和学前儿童数学教育 幼儿的数学学习不仅是数学知识和技能获得的过程，更是数学思维形成和发展的过程。幼儿的思维具有直觉行动和具体形象性特点，他们对世界的认识依赖于形象和。
3、 报告主题指南健康领域理解和实践（一） 内容简介：刘馨副教授指出，健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）有关健康领域的目标要。
4、 报告主题:幼儿教师心理健康和维护（一） 盖笑松 东北师范大学教育学部教授，博士生导师。主要研究方向是儿童心理学。内容简介：幼儿在园快乐的前提是幼儿园有一群快乐的教师。盖笑松教授认为，。
5、 报告主题儿童有意义学习和准备（三） 主讲人：岳亚平岳亚平 河南大学教授，主要研究学前教育基本理论、幼兒园课程等。内容简介：岳亚平教授将儿童的学习特点归纳为：广泛性、粗浅性、情感。
6、 对游戏中学前儿童数学学习解读 这篇精彩案例《奇妙的“1”》表现出教师对儿童学习行为解读与指导的专业敏锐，体现了教师专业成长的加速度。这得益于近年来国家对学前教育与《3-6岁儿。