论文旅游管理专业一体化实践教学体系构建策略是关于实践教学方面的论文题目、论文提纲、实践教学体会论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
摘 要：近年来旅游业呈现出快速发展势头,这也使得旅游业方面的人才缺口扩大.针对这种情况,高校作为人才培养的基地,已经相继开设旅游管理专业,以此来培养旅游管理专业人才填补旅游业发展的人才缺口.但由于对旅游管理专业人才综合素质的要求较高,需要探索一种全新的教学体系.旅游管理专业一体化实践教学体系应运而生,构建该教学体系并探索其实施策略是本次研究的重点.
关键词：旅游管理专业；一体化教学；体系构建；实施策略
中图分类号：G4 文献标识码：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2018.03.089
1 引言
从一体化实践教学体系的本质出发,其是以实践教学为核心,以强化教学内容的关联关系为根本,坚持教学内容的循序渐进与层次分明原则的一种全新教学模式.该模式能够将各个知识点进行整合运用,以学生的综合素质作为首要目标,通过教学模式的应用培养学生的实践操作能力.一方面,一体化实践教学打破了传统教学内容的断层问题,另一方面也能够为理论课程与实践课程的完美融合提供可行性条件.
2 旅游管理专业一体化实践教学体系的构建
2.1 课堂教学为基础
旅游管理专业一体化实践教学体系的构建需要以课堂教学为根本,只有满足基础教学要求才能够进入到实践学习阶段.当然,该阶段也被称之为实践教学的理论准备阶段.旅游管理专业所涉及的内容较多,理论知识也相对丰富,在该课堂教学中所涉及的内容包括知识应用、社会交际、专业意识与创新能力等等,这些都是需要通过课堂教学去强化与完善的教学内容,对学生的综合素质养成作用显著.为满足一体化实践教学体系的构建要求,传统的课堂教学需要进行改革创新,即将先进的教学方法融入课堂教学当中,具体包括情景教学法、小组合作教学法、案例教学法等等,以多元化的教学方法增强学生对于旅游管理专业理论知识学习的兴趣,久而久之的养成团队协作精神与行业服务意识.
2.2 校内外实训为核心
在基础知识的教学完成之后,则进入到实训阶段.实训阶段的内容是一体化实践教学体系构建的核心所在.在实训教学阶段主要将其分为校内实训与校外实训两个阶段,校内实训内容更强调基础知识的转化过程,将其转变为实践操作知识来完成,明确旅游管理专业技能的各个业务流程.依托于学校的相关教学资源来做好模拟教学,让学生处于一种更真实的教学环境下,以此来增强自身的专业技能掌握与基础知识的掌握.校内实训内容是以环境为依托的一种教学形式,与传统灌输式学习方式相比优势明显；校外实训则是学校与相关的旅游企业之间形成一种合作关系,实现人才的对口输送与订单式的培养,不单单能够持续的输送旅游管理专业人才,还能够解决大学生的就业难问题.校外实训与校内实训不同,校外实训是让学生真正在自己的岗位当中进行实习,而不仅仅是通过模拟的方式完成技能的锻炼.这样的训练方式学生可以学到更多的东西,将校内的实训内容完成转化,培养从业服务意识与敬业精神.
2.3 毕业论文为重点
综合型旅游管理专业人才还需要具备较强的科研能力,即通过毕业论文对理论知识进一步的深化与研究,通过发现与挖掘岗位实训的相关问题提出系统的解决方案,最终形成实用性课题.毕业论文作为旅游管理专业检验学生理论与实训情况的关键手段,完成毕业论文写作对学生具有积极作用,不单单能够通过规范性的文章来检验学生的独立创新能力,还能够通过在完成文章的全过程学会分析问题、解决问题以及勇于创新的研究精神,最终拓宽自己的视野与决策能力.
2.4 课外活动为保障
课外活动也是旅游管理专业一体化实践教学体系不可或缺的一部分,能够对教学内容的持续深化产生影响.这里提到的课外活动多是以相关的竞赛与比赛内容为主,借助这些多元化的活动形式培养学生的职业技能与业务操作水平,为职业精神与道德情操的培养打下坚实基础.在相关的课外活动内容方面,主要涉及社会调查、社会服务以及社会劳动等多方面的内容.还可以为学生提供更多的竞赛平台与技能比赛,全方位的为旅游管理专业学生提供良好的氛围环境,从而实现自身职业技能、职业素养的全面提升.
3 旅游管理专业一体化实践教学体系实施策略
3.1 能力培养为核心整合实践教学课程
旅游管理专业一体化实践教学体系的构建的核心是为该专业学生能力提升奠定基础,为营造其可行性实施途径,则需要有效整合实践教学课程,在系统的课程体系中达成专业人才的培养目标.但这一目标的实现要制定详细的教学计划与实践课程,针对性的实现培养,避免由于教学环节的衔接不当导致的教学效果不理想问题的出现,保持教学课程的系统连贯十分必要.具体从以下几个阶段入手：基础认知阶段,专业内做好对课程内容的优化设计工作,以学生初始评价与认知能力的情况作为切入点,找准课程的研究方向,为教学工作的进行提供保障,让学生可以掌握基础知识以及相关技能,增强并强化职业认同感；在关键训练阶段.基础理论知识得以掌握之后需要做好校内外的实训教学衔接,校内的实训教学课程是以模拟的方式呈现,增强学生的技能操作与实践能力.而校外的实训则是以定岗实习的方式展开,能够增强学生的实践技能,完成理论知识与校内实训技能的转化；在专业化熟练阶段.需要充分结合毕业论文与课外活动的方式,强化学生的各方面能力,完成本专业的拓展与延伸.可以说,整合实践教学课程要坚持层层递进,不断深入的原则,才能够确保一体化实践教学体系发挥实效.
3.2 强化实训教学基地建设支撑实践教学
校内外实训基地建设是确保旅游管理专业一体化实践教学体系實施的关键,加强实训基地建设显得十分必要.一方面,学校应该针对旅游业的发展情况作出全面的调查,分析旅游管理专业方面的人才缺口,从而在政策与资金上面向着旅游管理专业倾斜.学校应该积极吸引更多的外部投资进入,以此来满足学校发展要求.大量的资金支撑能够为旅游管理专业校内实训基地的资源价值最大化提供条件,优化校内环境,真正意义上打造高质量的校内实训基地,为学生的全面发展提供基础条件；另一方面,打造灵活的校企合作的发展模式.学校可以与本地区的企业建立良好的合作关系,形成一种稳定的人才输送与培养关系,做到双方的互利共赢,协同发展.学校能够直接向旅游企业输送优质的旅游管理专业人才,解决大学生的就业难问题,提高学生的就业率与学校知名度.企业为学校提供校外定岗实训基地,以便于企业挑选优质人才,实现自身的快速发展.
总结:此文是一篇实践教学论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 旅游管理专业立体化实践教学模式存在的问题与应用 自从我国现代化建设发展以来，我国经济获得了迅速的发展，尤其是我国第三产业，发展十分迅速，带动了国民经济的进一步发展。随着近几年来人们生活水平的不。
2、 论中职旅游管理专业实训教学评价体系的构建 众所周知，实训教学是中职旅游管理专业中非常重要的环节，教师应该把“帮助学生练习一技之长”的教育理念作为指导，构建科学的实训教学评价体系，从而提高。
3、 国际经济和贸易专业实践教学体系构建 伴随着全球经济一体化的不断深入与发展，国家间的贸易摩擦不断加剧，国际经济与贸易的不断发展也为我国构建国际化的大学，培养一流的国际经济与贸易专业人。
4、 高职园林技术专业主干课程群实践教学体系构建 【摘 要】针对高职院校园林技术专业实践教学中存在的问题，从实践教学内容体系构建、实践教学平台打造、实践教学质量保障等方面进行探索与研究，构建高职。
5、 基于社会需求食品营养和检测专业实践教学体系构建 【摘 要】通过对食品营养与检测专业对高职毕业生需求的分析，明确实践教学体系构建思路和原则，建立具有专业特色的“社会+专业+实验室+实训基地”模式。
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