论文教育国际化背景下我国国际化人才培养路径探析是关于本文可作为相关专业人才培养论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文人才培养计划怎么写论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：随着世界经济一体化进程加快,培养国际化人才成为各国高等教育的主要目标之一.在此背景下,从国际化人才概念入手,分析我国国际化人才培养存在的主要问题,包括缺乏文化植根,教育改革和在线教学效果不佳,教学评估体系不完善.提出国际化人才培养的路径：注重通识教育,创新课堂教学模式,强化有效教学,开展常态化评估,实现多样化的中外联合办学.
关键词：国际化人才；培养路径；教育国际化
中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：2095-3283（2016）07-0151-02
随着全球经济一体化进程的加快和跨国企业的迅速发展,国际化逐步成为高等教育的新要求和新思路.《国家中长期教育改革和发展规划概要（2010—2020年）》明确指出“适应国家经济社会对外开放的要求,培养大批具有国际化视野、通晓国际规则、能够参和国际事务和国际竞争的国际化人才”.2015年4月14日,世界贸易组织（WTO）公布,中国进出口贸易总额连续两年位列世界第一,达4.303万亿美元（约合人民币26.7万亿元）.国际货币基金组织（IMF）2015年11月30日宣布：正式将人民币纳入IMF特别提款权（SDR）货币篮子,决议将于2016年10月1日生效.伴随着中国对外贸易的飞速发展和国际地位的不断提升,培养具备国际视野和国际素质,具备较强外语综合能力、通晓国际管理和法律法规的国际化人才,是高等教育人才培养的目标.
一、国际化人才概念
关于国际化人才的概念,国内外学者从不同角度展开讨论.Stephens（2009）认为国际化人才要具备跨文化知识能力,并能够将其应用于不同语言文化、职业生涯、专业学科以及生活等方面.王雪梅（2014）认为国际化人才需要拥有合理的知识体系,包括专业知识、国际知识和语言知识；还应该具备跨文化能力、创新能力和终身学习能力；而且还要具备较深厚的人文素养、科学素养和信息素养.笔者认为,国际化人才需要拥有跨学科视野和素养,具备夯实的专业知识和职业技能,掌握外语沟通交流的各项技能,以及较强的跨文化交际能力,能够积极参和国际事务和国际竞争.
二、我国国际化人才培养过程中存在的主要问题
(一)缺乏文化植根
文化植根是国际化人才培养的根本和首要问题,即在本国文化和他国文化的不断学习和融入过程中,如何培养基于中国根基具备竞争力的国际化人才,即学生既包容学习他国优秀文化,又最大限度地保留中国文化的精髓.目前,我国几乎所有高校都将外语（尤其是英语）作为必修科目,和之相比,和大学语文相关的国学经典、中国历史文化、古代诗歌欣赏、经书选读等课程几乎全部处于鲜有被关注的选修课.伴随着英语学习在中国的白热化,年轻人追捧过“洋节”、追“美剧”,似乎一切和外国联系的事务,都被贴上“时尚”和“国际化”的标签.忽视对母语的学习,这是高等教育中的严重缺失.同时,随着中国国际经济政治地位的不断提升,国际化人才培养应将中国置于全球发展背景中,科学、客观认识国际形势,努力培养根基扎实、视野开阔的国际化人才.
(二)教育改革和在线教学效果不佳
为培养高素质的创新型国际化人才,国内各大高校均开展了教育改革,包括招收留学生、开展双语教学、邀请国际专家学者开展学术交流等.然而,培养国际化人才,最有效的途径就是将学生直接置身于国际化的文化中.因此,相关部门大多设立专项基金,资助老师和学生参和国外交流访学、联合培养以及开展夏（冬）令营项目,切身感受国外的学术氛围和异国文化,但由于出国交流项目时间比较短以及需要巨额的资金支持,只有极少数学生真正受益.和此同时,为拓展学生视野,丰富师生的知识体系,国家及各省陆续开展了在线精品课程,教师和学生可通过网络进行远程学习,但是由于没有课堂交流及课程评价,学习质量及效果难以保证.
(三)教学评估体系不完善
国际化人才的培养需要科学的管理团队和管理体系进行监督和管控.有效而完整的评估体系不仅要对国际化人才培养的流程进行监管,还要及时将反馈的信息和现有模式相结合促进系统的不断完善.目前,教学评估的主要对象包括教师和学生两方面.对教师的评估主要侧重教师的科研能力,严重偏离高等教育以学生培养为主轴的目标.对学生的评估主要侧重学生的期末成绩,考试形式单一,忽视对教学过程的考核,偏离提升学生的应用能力和道德修养水平的考核目标.亟待建立和完善和国际化人才培养目标相符的教学监控和评估体系.
三、国际化人才培养路径探析
(一)注重通识教育
伴随着全球经济一体化进程的加快和各国经济、文化往来的日益频繁,各国文化冲突碰撞在所难免.这就要求我们必须相互尊重各国文化,取其精华,去其糟粕.目前,我国高校人才培养日趋强调学生的专业技能,却忽视了学生的心灵智慧和情感培养.自20世纪50年代以来,国内外大学逐步认同并注重通识教育,内容一般包括人文科学、社会科学和自然科学,旨在培养具备战略眼光、通融识见、博雅精神的人才.例如,哈佛大学要求学生必须修读外国文化、文学和艺术、道德伦理、自然科学等核心课程；芝加哥大学的“名著课程计划”,让学生了解“全人类的文明经典”.在国际化人才培养过程中,应整合多样性的教育模式,注重中国传统文化和汉语学习.因此,要提升对通识教育重要性的认识,加快通识教育改革.
(二)创新课堂教学模式
伴随信息传播技术特别是网络技术的飞速发展,近年来在线开放课程（MOOCs,又被称为慕课）大量涌现.远程教育为大量学习者提供了学习机会,创新了课程内容的展现方式,学习时间灵活,但是学生往往缺乏存在感,学习效果大打折扣.相对而言,同步网络凸显了优越性,是以计算机为媒介的同步学习环境,采用WebEx、JionNet、Room等网络工具,能完成物理课堂内包括文本、语言、视频的交互,同时还能把课堂的内容实时录制和传播出去.实践中,一是要完善同步网络课堂技术平台建设,包括计算机、摄像头、麦克风等硬件,同时还需要支持中英文两种语言、软件带有录制、重播回放、数据分析及处理等软件功能.二是教师精心设置同步网络课堂的教学设计,包括授课前学习资料和导入问题的上传、授课中内容的呈现方式、交流互动的实时反馈、授课后的内容拓展、课堂评价、成绩评定等.
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参考文献：
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