论文现代信息技术和高校音乐教育深度融合是关于深度方面的论文题目、论文提纲、深度装机大师论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文。
【摘 要】高校音乐教育要遵循现代教育教学规律,深化高等教育音乐教育教学改革,就是要让音乐教师积极适应学生的个性化发展和信息化教学模式的需求.因此,只有科学推动信息技术和高校音乐教育教学的深度融合,才能科学提高高校音乐教育的教学质量.
【关键词】信息技术 高校 音乐教育 教学 深度融合 研究
一、提高高校音乐教师的信息素养
随着高等教育信息化的进一步深入,作为音乐教育教学中扮演着重要角色的音乐教师面临着巨大的冲击,而冲击最大的则是对其传统教学方法的挑战,信息时代要求音乐教师教学方法的转变.高校音乐教师如果要科学的从传统角色转变,其信息素养的提高和发展则是转换成功和否的关键.高校音乐教师的信息素养正在成为教师素质结构中最重要的环节,信息时代要求高校音乐教师必须提高其信息素养,而培养高校音乐教师信息素养已经成为高校音乐教育教学改革的重中之重.所以,如何提高高校音乐教师的信息素养已经成为当前教育教学改革的重要问题.
二、科学调动大学生学习音乐的积极性
虽然多媒体教学课件是在原教案的基础上对音乐进行不同程度的诠释,但是,多媒体教学课件对音乐作品情景的再现和再加工,却科学地表达出音乐教师对音乐作品的个性化理解,表达了音乐教师对音乐作品的研究成果,一些无法用语言语课堂传统的演示解决的问题,在音乐教师制作的多媒体进行课件里都变得翊翊如生.多媒体教学课件扩大了高校音乐教师的教学视野,同时也科学激发了大学生学习音乐的积极性.
例如：《十面埋伏》是一首琵琶曲,其演奏为独奏,乐曲的旋律激烈,震撼人心,乐曲时而快,时而慢；时而强,时而弱.惟妙惟肖地表达了公元前202年楚汉在进行决战时,汉军设计了“十面埋伏”的阵法,以此击败楚军,逼迫项羽自刎乌江这一历史故事.琵琶乐曲《十面埋伏》绘声绘色地将刀光剑影的古战场诠释得淋漓尽致.乐曲歌颂了刘邦汉军的威风凛凛,再现了刘邦和项羽决战的音画.我在讲授时科学地运用了多媒体音乐教学课件,再现了琵琶名曲《十面埋伏》的画面,这些画面让大学生科学理解了音乐作品《十面埋伏》的深度背景和内涵.相继播放的项羽、刘邦、张良等人物的影像,而且多媒体课件还将作战路线展示给大学生,同时科学诠释了项羽突围无望时和虞姬对舞悲歌的画面：“力拔山兮气盖世,时不利兮雏不逝.骓不逝兮可奈何,虞兮虞兮奈若何！”大学生从多媒体教学课件中感悟到项羽末路时的悲壮心情,以及和虞姬生死相依的爱情.大学生在多媒体教学课件的画面和琵琶乐曲气势磅礴、高昂激越、沉雄悲壮、凄楚宛转的四面楚歌中,被琵琶乐曲的激荡人心和感人肺腑所吸引,多媒体音乐教学课件科学激发了大学生学习音乐的积极性,大学生从此喜欢上了琵琶乐曲.
三、以多媒体课件科学诠释音乐综合技法
多媒体音乐教学模式可以科学运用视听功能和交互功能,使大学生经历一场身临其境的音乐旅程,不但科学调动了大学生学习音乐的积极性,而且将教师一人在课堂上无法诠释的音乐综合技法,惟妙惟肖地教学了表达和诠释,科学提高了大学生综合技法的学习效率.
例如：我在《音乐欣赏》的教学中,我将宋婷婷演奏的古筝独奏《知音》制作成多媒体教学课件,宋婷婷演奏的《知音》在曲目上融人了经典流行音乐的谱,经过宋婷婷重新改编为古筝独奏曲.在宋婷婷演奏的古筝独奏《知音》中,大学生可以领悟到“托、劈、抹、挑、勾、剔、打、摘”“花、撮、轮、摇、扫、琶、刮、拍”等多种演奏技法的重新运用,表现出了令人耳目一新的音乐效果.古筝乐曲特有的纯朴和清致的情“调”,让一些流行歌曲变得超凡脱俗,别有一种滋味在里头,这种创新融合的乐曲让大学生被音乐的创新运用而浮想联翩,同时也被音乐无穷的魅力所震撼.
我还将世界著名的钢琴演奏家理查德·克莱德曼的《星空》制作成教学课件,《星空》开头一段清脆透亮的钢琴声仿佛一颗颗美丽的流星划过天际,在一片宁静的夜色之中给人以无限的遐想！舒缓的旋律流淌在心里,很适合在安静的环境中,静静地听着这首仿佛从万籁俱寂的星空中传出的空灵旋律,优美至极.
钢琴曲《星空》是钢琴家理查德·克莱德曼的同名专辑《星空》的首曲,也是他最经典的曲目之一,钢琴曲《星空》从惟妙惟肖的流星声开始,洋溢着整个钢琴曲的特点：遥远而辽阔.钢琴曲《星空》反复弹奏一些重复的曲调,这种反复同时也带给大学生一种对人生的思考和幻想,在社会发展的今天,一些大学生的内心却感到十分孤独,钢琴曲《星空》就是对大学生孤独心理的真实反映.手指微妙触及琴键所散发出的音符,将大学生的思绪带人神话中的伊甸园.大学生从最经典的演绎中,可以淋漓尽致地领悟到行云流水般的音符阐释的浪漫音乐情怀.
《星空》将钢琴的演奏技法和大自然的美景科学融合,展示了钢琴乐曲无穷的魅力和深厚的内涵.大学生从多媒体的画面中被他的指问流出的音乐所震撼,优美流畅的钢琴曲像一条多情的浪漫之河流入大学生的心田,让大学生完全陶醉在音乐的童话之中.大学生们从《星空》的音乐课件中被钢琴家理查德·克莱德曼的演奏技法所吸引,并且从此爱上了钢琴曲,完全爱上了音乐课.
四、培养大学生的创新意识和创新能力
为了培养大学生的创新能力,我有意将由东方卫视自主原创的音乐挑战节目《天籁之战》制作成为教学课件,该节目通过星素之间的音乐PK大赛,观众票选决出冠军.
国内音乐节目发展至今,《天籁之战》则为普通人向明星发起挑战的创设了平台.并且普通人在《天籁之战》的音乐PK大赛中,将有更多自由选择的机会,普通百姓不但可以直接选擇明星歌手进行PK大赛,而且还可以为明星歌手挑选PK的歌曲,普通百姓在平等、公开、公正的《天籁之战》的舞台上和明星同台PK,从而荣获“天籁之音”之荣誉.在PK内容方面将展现不同风格的普通百姓的音乐梦想.大学生在普通歌手不断战胜心理压力,勇于挑战明星的精神所鼓舞,普通百姓在平等、公开、公正的《天籁之战》的舞台上PK过程.就是为梦想而不屈不挠的成长过程.另外,《天籁之战》的每一期都会拟邀请不同类型的观众进行现场互动,对普通百姓和明星歌手的比赛情况做出公正的评价.《天籁之战》每一场比拼的结果,不管谁输谁赢,只要能够站到《天籁之战》舞台的人都是大众喜爱的音乐歌者.这些比赛规则和结果无疑触动了大学生的心,大学生可以从中得以启发,不但培养了大学生的创新思维,而且培养了大学生的创新能力.因为《天籁之战》舞台的PK证明了：只有勇于攀登的人,才能有更多的机会和明星歌手进行比赛.这才是音乐大众歌手和顶级歌手之间真正共享的音乐盛宴,这种无和伦比的比赛规则为大学生传递了积极向上的创新力量.
总结:本文是一篇关于深度论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
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