论文应用型本科院校大学生英语学习动机和自主性其影响因素是适合不知如何写学习动机方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习动机有哪些论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：本文从应用型本科院校大学生学习英语的动机及自主性、影响学生学习动机及自主性的主要因素两个方面展开详细的论述,以便能够探究出影响学生学习英语的关键因素,使学生自主学习的能力得到显著提高.
关键词：应用型本科院校；自主性；学习动机；影响因素
Harter将动机分为内部动机和外部动机,而动机则又包含个人的愿望、意图、目的以及心理所发出的冲动.英语学习动机是指在学习过程中学生学习英语所付出的努力、态度以及愿望.学习自主性是学生在学习过程中是否是根据个人意愿及个人兴趣进行学习.
一、应用型本科院校大学生的英语学习动机
应用型本科院校大学生的英语学习动机主要有以下几点：第一,兴趣爱好,此动机是大学生学习英语的一种内在动机,即驱使其努力学习英语的关键因素就是兴趣爱好,且不会受外因的变化而改变；第二,成绩动机,此动机是大学生为了可以在各种考试中获得优异的成绩,从而可以被他人认可的一种外在动机,比如四六级、英语竞赛、雅思以及托福等考试；第三,个人发展动机,此动机是大学生为了提高自身的能力以便能在未来的工作当中实现个人发展的一种外在动机；第四,出国动机,此动机是指大学生为了能获得国外申请以及国外工作而不断提高专业能力的一种外在动机.
二、应用型本科院校大学生的英语学习自主性
应用型本科院校的大学生在英语学习方面一般都会存在自主性较低的情况,并且能够对自己进行自律学习管控的大学生少之又少.这主要和目前迅速发展的科技化社会有关,学生受到外界的影响越来越多,并且自身的自控力也不是很强.此外,对于应用型院校的大学生来说,大部分学生对于英语的热爱程度都不是很高,这些学生主要是因为就业以及生存的原因才开始慢慢学习英语的,并且学习方式也不科学,自主性学习能力较差,不擅于将自己的时间进行有效分配,极大地降低了学习效率.
三、影响大学生英语学习动机和自主性的因素
（1）未来的就业机遇.对于在应用型本科学校中学习英语的学生来讲,在本科的学习过程当中,他们不会对学术性英语有过多地关注,反而关注最多的是毕业之后的就業情况.在此基础上,未来的就业机遇对于大学生学习英语的动机和自主性是存有很大影响的,如果就业机遇非常少,那么学生在学习的过程中就会觉得越发枯燥,学习的兴趣会大大地减少,学习的动力也随之出现一定的降低.因此,应用型的本科院校需要从就业角度出发,创造更多的创业机遇和就业机遇,让学生在学习的过程中可以将理论和实践完美的结合,完成未来就业机遇的最优化.
（2）英语的实用性.对于应用型本科院校的大学生来讲,学习的动机和自主性和英语实用价值的高低呈正相关关系,即英语的实用价值越高,学习的动机和自主性就会越高；英语的实用价值越低,学习的动机和自主性就会越低.故而应用型的本科院校需要更多地关注英语的实用价值,进而使学生学习英语的动机和自主性得到显著的提高.
（3）院校的资质影响力.院校的资质影响力也是影响大学生英语学习动机及自主性的一个关键因素,如果院校的资质影响力非常高,则院校的学习氛围就会非常浓烈,学生之间会形成一个学习圈,学习好的学生会带动学习差的学生的学习自主性.如果院校的资质影响力较低,则院校的学习氛围就会不浓厚,久而久之学生学习英语的自主性就会降低.比如,一个资质影响力非常高的应用型本科院校,早晨在校园内会经常看到非常多的学生在大声朗读英语,这就是由于学校内的学习氛围非常浓烈,并且学生学习的动力以及学习的自主性都非常强.
综上所述,应用型本科院校需要从影响学生学习英语的动机和自主性的因素出发,制定针对性的措施将学生学习英语的动机和自主性显著提高.比如,学校和学校之间可以进行更多的对接,互相取长补短,让每一位学生都能得到适应其学习动机及自主性的学习方法；学校和行政机关之间可以进行更多的对接,为学生提供更为广泛的就业领域；学校和企业之间可以进行更多的对接,为学生提供更多的就业机遇和工作岗位,使每位学生都能找到适应其性格及专业能力的工作；学校和国际组织进行对接,增加学生的出国机遇,使自身朝着国际化大学以及商业大学英语的方向发展,增强自身的竞争力,这样才能够使学生的学习动机和自主性得到显著的提高.
参考文献
1.杨志霞.大学生英语学习动机影响因素及对教学启示的研究.大学教育,2013（18）.
2.许瑾.影响我国大学生英语学习动机的社会情境因素――从家庭背景看自我概念水平对大学生英语学习动机内在化的影响.外语电化教学,2008（03）.
总结:本文关于学习动机论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
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