论文小组合作在班级管理中应用和体会是关于对写作班级管理论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文我对班级管理建议10条论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：班级管理是学校工作的重要组成部分,也是每个班主任必须面对的课题.学生的素质各不相同,这给班主任的管理工作带来了很大的挑战.如何有效地处理班级事务,进行班级管理,营造积极向上的学习气氛,正确处理师生关系,构建和谐班级,是中职班主任面对的难题.因此,在班级管理中要不断探究新方法,寻求新思路,增强解决问题的能力.本文借鉴一体化教学的思想,在班级管理中实行小组合作的管理模式,实现学生合作学习、自主管理,对班级的和谐发展起到了积极的作用.
关键词：小组合作 班级管理 师生关系
在班级管理中,要培养学生创新、合作和参与精神,让每位学生都积极参与班级管理,提高学生的参与意识,培养学生的团队精神.教师要鼓励学生争做班级的主人,大胆提出自己的想法,提高主人翁意识；让每位学生在班级管理中都处于主动地位,调动学生的积极性.一体化教学中小组管理的方法,对构建和谐、积极向上的班集体起到了积极的作用.小组管理即人人参与班级自主管理,学生自觉的承担起自己的任务,为班级管理做出最大的贡献.从而实现 “学生自主管理、人人都是班级的主人”.
一、小组合作管理班级的步骤
1.第一步：建组
建组是实现班级自主管理的关键,要做到公正、公平.首先,根据自愿的原则,根据班级人数将学生分成6～7组,为了方便学生的沟通和班级管理,一般以宿舍为单位.班主任再根据学生的不同特点适当进行调配,避免出现实力不均的现象,要使每组实力相当.小组讨论各自命名,并选出能够胜任小组管理的组长,明确成员的分工,写出小组励志口号.小组要实现权责明确、管理科学.各小组要注意团队意识的培养,注意成员素质的提高.
2.第二步：确定规则
班级管理也要有系统、规范的规章制度和管理模式.根据学校的规章制度、活动计划和班级学生的实际情况,以促进学生发展为原则,制定班级的相关制度,包括纪律、卫生、早操、出勤、宿舍内务等涉及学校活动的各个方面.以学校的规章制度为模板,以促进小组成员发展为原则,小组再制定具有本组特色的执行规范,制定加减分的规则,使班级管理更加规范,调动学生的积极性,为建设优秀班级打下良好的基础.
3.第三步：定奖惩策略
学生根据管理规定制定奖惩策略,明确管理目标,必须体现公正、公平的原则.每周公布小组成绩,对小组进行排名.对表现好的小组进行鼓励,连续获奖的小组要适当进行物质奖励并根据管理细则加相应的德育分；对表现稍差的小组适当进行批评,也可以施加一些小“惩罚”,目的是促进小组发展,共同进步.小组也要定期总结和归纳自己的成绩,查找优点和不足,继续发扬优点,及时改正不足.小组成员要相互监督,相互鼓励,相互促进,共同发展.这样各小组都会集中精力、齐心并力把小组成绩提高上去,不甘落后,班级的学习气氛和集体凝聚力自然会得到提升.
学生很在意老师的评价和小组的成绩,教师的肯定会给学生莫大的鼓舞.所以,教师要适当地对学生进行肯定和鼓励,小组成绩公开化能促进学生的参与意识,调动学生的积极性和主动性,形成赶、帮、超的学习气氛,使学生享受学习的乐趣.
二、小组合作管理班级的实施效果
教育和教学是相辅相成、互相关联的.班级管理好了,学生会有一个良好的学习氛围和环境,学习效率也会得到提升.小组管理最明显的效果体现在课堂教学上,在整个学习过程中,每个小组都能积极参与,全身心地投入学习中,积极回答问题,完成小组任务,学生学习的积极性很高、兴趣很浓,课堂气氛活跃.
实行小组管理后,班级和宿舍卫生、晚自习纪律、个人行为规范等方面有了明显改善和提高,学生都有很强的集体荣誉感,生怕自己的一个小错误影响小组和班级的荣誉.班主任定期对小组进行总结评价,肯定优点,提出不足,并适当进行鼓励.在班级管理中实行小组管理体现了人人参与的原则,每位学生都成为班级的主人,班主任也能全身心地投入教学工作中,教学与管理两不误,取得更好的成绩.
三、小结
利用小组合作进行班级管理,调动了学生学习的积极性,对学生良好性格的培养也能起到积极的促进作用,增进了同学之间的友谊.定期对小组进行评价能促进小组间的良性竞争,培养学生的团队精神和积极向上的班风.学生们都有很强的集体荣誉感,都力求自己的小组做到最棒.
在班级管理中实施小组合作管理模式后,班风和学风有了很大的提高与改善,有效地降低了班主任与学生正面冲突的可能性.学生能够自觉地投入到班级管理中来,成为班级管理的小主人,提高了学生的主人翁意识,融洽了师生关系,促进了同学之间团结友爱,对构建和谐、积极向上的班集体起到了重要的作用.
（作者单位：承德技师学院）
总结:本文关于班级管理论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 运用小组轮值法优化班级管理 摘 要：当前常见的班级管理形式容易使班干产生“职业倦怠”，而且其他同学参与班级管理的机会缺乏，不利于班级民主建设，不利于学生班级归属感的培养，也。
2、 低年级小组化班级管理 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0172-01很多人认为低年级学生刚离开幼儿园，不具备。
3、 班级管理中小组合作学习 内容摘要：随着当前新课程改革的不断深入，小组合作学习作为本次课程改革积极倡导的重要学习方式，具有实现优势互补，促进学生个性发展的作用。本文主要就。
4、 班级管理中小组优化效应运用 在班级管理工作过程中常常会遇到让班主任和班干部不好管理的所谓“问题学生”，这部分学生在平时的学习生活中，往往不能很好地遵守学校、班级的规章制度，。
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