论文小学数学教师教学能力提升途径是关于对写作数学教师论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文数学教师论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：从教育的角度来讲,小学数学教师只重视学生的数学学习成绩是不合理的,应该培养学生们“积极进取的良好学习思维”.文章对教师如何与学生沟通、培养他们卓越的学习思维能力进行分析,结合文章作者实际工作经验,具体分析提升教师教学能力的途径.
关键词：教学能力；提升；转化
中图分类号：G625文献标识码：A收稿日期：2018-01-05
一、把主講授课转化为互动方式
1.数学教师传统的授课方式
自古以来,教师都是本着“传道受业解惑也”的思想传授着知识.当学生们还意识不到数学源于生活时,数学教师就应该帮助学生们加深对数学的了解.传统数学教师的教学方式是安排学生预习、嘱咐其上课一定要注意听讲、课后要认真地做作业.对于学生和家长来说,这就是快速提高成绩并且保持学生数学学习成绩的有效方法,也就是所谓的传统教育方式.
2.学生真正的需求
自从学生们开始接受教育,一直到九年义务教育结束,至少有十年的时间学生在学习数学知识,这就相当于一个长期的马拉松比赛,坚持到最后的学生才取得最终的胜利.在学生的成长过程中,学习怎样获得答案远比答案本身更加重要.在教育事业中,教师在不断提高能力的同时,更要注意学生们内心的发展.一位好的教师将会改变一个学生的成长轨迹,虽然教育事业中依然会有偏差,但正因为大家在教育领域中不断地探索、不断地努力,我们国家才会有一批批优秀的人才为这个社会做出不可磨灭的贡献.那么,怎样能让一位学生对看起来枯燥无味的数学知识多些关注呢?一个充满数学知识的天地,应该是可以被幻想、探索、挖掘的.并不是说要在学生的童年时期就给他们注入一种“考试全满万岁”的想法.作为小学数学教师,我们要时刻地培养学生们对数学知识的乐趣,给学生一个学习知识的出口,并且带领学生走进数学课堂,这就是现代学生们应该接受的新的学习方式,即注重教师与学生的互动的学习方式,以此为学生能够有良好的学习素质打下坚实的基础.
二、如何让学生们全面提高
1.以因材施教为思想
孔子提倡因材施教、有教无类,直至今天,这种教育思想仍被谨记. 学生从小接受的教育、家庭环境甚至先天条件的不同,使得不同的学生存在不同的思想基础.鉴于此,数学可以开展“课外兴趣小组”,目的是让学生感受到数学学习的乐趣,培养学生对学习数学的浓厚兴趣.当然,对于对数学兴趣较小的学生,要以基础知识着手渗透,逐渐培养学生的兴趣,经过一番长期的培养,将会给学生打下坚实的基础.
2.全方面拓展
当今社会,家长和教师对教育水平的要求逐渐提升.作为小学数学教师,我们应该全面考虑到学生将来的学习压力和入门的困难,因此,教师较早地对知识进行渗透是非常必要的.比如,对于二年级的学生,教师可以在讲到加减法时,渗透如何进行快速加减法,并让学生仔细思考,进行知识交流.这样不仅培养了学生们对数学知识的兴趣,更提高了全体学生的团结合作能力.
3.以故事的方式进行
小学时期对于学生来说比较特殊,正处于求学和童年时期,因此,学生们很难在课堂上全神贯注地与教师进行互动.所以,在注重学习的同时,教师也可以以讲故事的方式展开教学,这样就会引起学生们对本节知识的关注,将学生们分散的注意力拉回到课堂上.比如,在讲到速度、时间、路程的关系时,可以讲讲寓言故事“龟兔赛跑”,然后,再在课上就“你们听过哪些这样的故事”与学生展开互动.以这样的方式不仅能够提高学生们的兴趣,更提升了学生的交流能力,为数学教学提供良好的教学环境.
4.教师与家长的沟通
教师始终本着教学育人的思想传承着中国传统文化,与此同时,在教育学生时,及时与家长进行沟通是十分重要的.学生在学校中有教师的谆谆教诲,在家里时有父母的悉心照料,才能让一位学生能够更好地成长,成为国家栋梁.
作为教育工作者,我们时刻与学生们一起学习,跟随时代变化,倾听学生们的心声,进行教研改革,及时改正自己的教学不足,不断地提高自己,丰富自己,与学生们共同在数学知识中遨游,创造出一片更广阔的天空.
参考文献：
[1]王剑锋,高职班主任如何做好后进生转化工作的思考[J].中国电力教育,2011（11）：25-30.
[2]鞠野飞,做好后进生转化工作,提高德育工作实效性[J].2012（24）：30-38.
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参考文献：
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