论文地方本科院校转型中创业教育保障体系建设是大学硕士与本科本科院校毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写本科院校方面论文范文。
摘 要：地方本科院校转型发展为应用型技术大学是中国教育改革的必然要求,创新创业教育是地方本科院校转型发展过程中实现高素质技术技能应用型人才培养改革的重要内容.地方本科院校应该根据区域经济社会发展的需求,通过构建“课程教育”“科技支撑”“实战演练”“综合管理服务”四大创新创业教育保障体系,实现高素质应用型人才培养目标,为区域经济发展提供人才、智力支持.
关键词：地方院校；应用型人才；创新创业；保障体系
2010年7月8日,、国务院正式印发了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》）,《纲要》中明确提出了“适应国家和区域经济社会发展需要,建立动态调整机制,不断优化高等教育结构.优化学科专业、类型、层次结构,促进多学科交叉和融合.重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模”.由此可见国家和政府对创新创业教育非常重视.
地方本科院校转型发展为应用型本科高校是高校分类体系建设的必然要求,也是地方院校教育改革的内在本质要求,更是解决当前经济发展方式转变、产业结构升级调整和社会转型对应用型技术技能人才和专业人才需求的有效途径.地方本科院校要实现高素质技术技能应用型人才培养目标的转型发展,创新创业教育是转型发展中人才培养改革的重要内容.创新创业教育为地方本科院校的长远发展注入了不竭的发展动力.
黄河科技学院、黄淮学院、许昌学院等地方本科院校在推动创新创业教育过程中,通过构建“课程教育”“科技支撑”“实战演练”“综合管理服务”等创新创业教育保障体系,已经初步形成了学生“创新创业意识培养、创业技能培训、创业团队指导、创业项目孵化和管理咨询服务”为一体的、比较完善的创新创业工作体系,取得了非常不错的成绩,对于同类本科院校创新创业教育具有一定的借鉴意义.
一、地方本科院校转型发展中对创新创业教育的需求
(一)地方经济产业的发展转型呼唤着创新创业教育
在以知识、信息和技术为基础的知识经济时代,“创新驱动”已经成为转变经济发展方式的主线,它所要求的就是人的创新创业能力.党的十八大以来,党作出了建设创新型国家的决策,国家每个区域的经济发展都以其区域特色产业和优势产业来支撑,通过不断提高创新能力,努力创造更多新技术、新知识、新行业、新产业,由此推动理论创新、制度创新、教育创新、机制创新.地方经济发展过程中人才的质量、水平与创业者数量等等,都决定着社会经济发展的速度与发展的质量,决定着区域经济发展的长远性、协调性.
作为为地方经济社会发展培养高层次专门人才的高等学校,地方本科院校承担着人才培养、科学研究、服务社会的职能,同时也是创意转化为现实价值的纽带,是引导市场资源配置的信号,更是驱动社会发展的重要引擎.这就要求地方高校培养的人才具有宽广的视野,善于捕捉信息,敢想敢干,勇于创新.地方本科院校通过推进高层次创新创业教育,挖掘大学生的创新潜能,激发和培养学生的首创精神、企业家精神和创新创业能力,培养一大批具有社会责任感与公德心、创造精神和创业能力,善于将创新成果转化为现实生产力的高素质的创新创业人才,为适应经济社会发展、建设创新型国家提供有力的人才支撑和智力支持.
(二)地方本科院校应用型人才培养改革需要创新创业教育
地方本科院校转型发展为应用型本科院校,目的是培养高层次、高素质、应用型专门技术技能人才,为地方经济发展、产业升级、城镇建设和社会管理提供技术、智力和知识支持,促进地方经济持续迅速的发展.而应用型人才的培养,使高校毕业生既在知识层面上注重应用性知识的掌握,又在能力层面上注重使用能力和实践创新能力的培养,“知其然,知其所以然”,其素质的核心是具有创新创业的精神,将这种精神化作个人的基本素质.
地方本科院校应用型人才培养的改革需要大力推进创新创业教育,把创新创业教育融入学校的人才培养方案,同时不断更新教育观念,改革人才培养模式,将人才培养、科学研究、经济发展、社会服务紧密地结合起来.密切联系社会发展,结合地方特色,设计具体可行的培养方案及培养模式,实现从注重知识学习向更加重视能力和素质培养方向的转变,提高人才培养的质量,适应社会和经济结构调整对人才需求变化的需要,促进高等教育科学、协调发展,对于人才培养质量的整体提升具有重大的现实意义和长远的战略意义.
(三)大学生素质能力的提升迫切需要创新创业教育
创新创业教育不是简单的“为培養创业者而进行的的精英教育”,也不是单纯的“教人如何开公司的技能教育”,而是一种“面向全体学生、结合专业教育、融入人才培养全过程的教育模式”.通过创新创业教育,学生能够形成新的思维方式,能够创造性地提出问题、分析问题和解决问题,进而提升大学生的创新精神、创业意识与能力,这对于提升大学生综合素质,缓解目前由于经济下行、产业机构性调整等问题导致的大学生就业困难.并能使大学生适应未来经济社会发展和自身职业发展,对他们最终实现人生价值具有积极的作用和重要的意义.
二、地方本科院校应用型人才培养过程中创新创业教育存在的问题
（一）创新创业教育观念落后,不能适应应用型人才培养的要求
部分地方本科院校对创新创业教育的认识不到位或者认为创新创业教育就是教学生创办企业或公司,要将少数有潜质的学生培养成为成为企业家的技能性教育,这与学校的人才培养目标、学科专业特点明显不相符了：也有的认为把创新创业教育纳入“第二课堂”是团学部门的事情,主要通过选修课、讲座、大赛或是创业政策指导、创业贷款咨询、初创企业手续办理等形式的业余教育活动开展创新创业教育,没有形成完整的、系统的教育教学体系和内容,也未把创新创业教育理念融入整体育人体系中；还是些地方本科院校虽然把创新创业教育纳入了人才培养方案,也按照教育部的规定设置了相应的课程,但是教育内容照搬照抄,以创业技术讲述为主,基本上与学科专业教育脱节、分离,缺乏对大学生创新创业能力（尤其是创新意识和创新能力）的引导.因此,在地方本科院校创新创业教育工作中,工作推动的力度、深度和持续度还不够,全校范围的创新创业工作体制也尚未建成,协同力量也未能有效发挥,在认识上更没有将创新创业教育上升到办学理念的高度.
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参考文献：
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