论文提升高职院校学生核心职业能力是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文江苏高职院校排名论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：经济全球化和高新技术产业的不断涌现对技术技能型、知识技能型、复合技能型等新型人才在数量和质量上提出了新的要求.职业教育不仅享有前所未有的发展机遇,也面临着诸多实质性的挑战.本文基于三年以来对我系高职毕业生的 ,从各项教育教学活动和研究中选取三个切入点,分别从教学理念、就业观念、专业建设三方面出发,对如何提升高职院校学生核心职业能力做出较为详实的分析,得出了有建设意义的经验和结论.
关键词： ；教学理念；就业观念；专业建设；核心职业能力
近三年来,通过对高职院校毕业生的 ,可以得到如下初步认知：高职院校毕业生由于在职业理念培养、专业技能深造和环境适应能力等方面塑造性强,深受企业欢迎,但在价值观、工作态度、吃苦精神、责任纪律、合作意识、自我发展、学习习惯、应变能力、创新能力、专业基础知识和基础技能等方面均存在不足,即学生的综合职业能力和企业单位的要求存在差距.
面临如上诸多问题,如何充分提升高职院校学生的综合职业能力,如何使高职教育和企业生产实现零距离对接,待学生走出校门后能够更好适应企业的生产实际,如何重新定位高职院校学生的知识层次,使其在面对来自高等院校毕业生求职的竞争性面前保持一定的专业适应能力,都是职业能力教育亟待研究和解决的问题.
通过历时三年的综合职业能力培养和专业人才培养方案改革,我系开展了一系列教育研究、探索和实践.
1 转变教育教学理念,准确定位培养目标.
通过社会调研,明确高职院校人才培养目标是培养具有良好综合素质的技能型人才；明确职业教育不是学生的终结教育,而是学生终身学习和发展的起始阶段.应以为学生的终身发展提供教育服务为宗旨,以企业需求为依据,以就业为导向；以职业素质为基础,以能力为本位；积极推行教育教学改革,围绕知识、技能和素质三个着力点培养"肯干、够用、会学"的高素质劳动者.
2 加强就业指导,转变就业观念.
学生的就业观点直接影响就业后的生存状况和自身发展.从社会调研的结果可知,高职毕业生来到企业后存在好高骛远、期望值高、跳槽频繁等不良现象.对此,职业院校应着力加强学生的就业、创业教育,并借此促使学生提高自身的综合职业能力.建议如下：
（1）开设职业道德、就（创）业指导等方面的课程,引领学生树立正确的价值观和就（创）业意识.
（2）分析就业导向,端正择业观念.以"就业优先"为原则,树立"学技能,谋生路,求发展"的企业实习宗旨.
（3）树立榜样,模拟招聘.聘请企业人事管理人员及优秀毕业生作专题报告,开展模拟职场招聘活动,增强学生的应聘能力.
3 强化专业建设,提升学校内涵.
形成以专业设置为向导,"双师型"师资队伍建设为重点,信息化管理和实训基地建设为依托,课程建设和开发为核心的专业建设思路.
(一)注重专业设置,贴近社会需求.
按照"源于岗位,面向就业；强化实践,注重实施"的原则进行专业设置和调整,使专业设置方向适应用人岗位日益细化的趋势,更好地符合企业需求.通过对企业详实调研,根据社会和企业的需求进行专业咨询,听取企业对我校专业设置、课程设置、教学内容等方面的意见,明确专业调整和结构更新的方向,确保专业设置适应社会经济发展的需要.
（二）强化"双师型"教师队伍的建设.
"工欲善其事,必先利其器".有效培养学生较高的综合职业素质,必须有一支综合职业素质较高的师资队伍.建设一支高素质的"双师型"教师队伍,推进名师和工程师的结合,是实现培养模式的关键所在.
强化教师师德教育,倡导身教重于言教.教书和育人相辅相成.在教育教学活动中,教师的人格影响极其深刻.要求学生学会"关心",教师首先必须善于"关心",关心学生,关心同事,以心换心；要培养学生的科学精神,教师首先要尊重科学,实事求是,治学严谨；要教育学生学会创新,自己就必须富有创新精神,敢于拼搏,善于创新.
我系在教育教学过程中,加强了教师师德的教育和考核,要求教师以自己的行动来影响学生的行为,将自己的言行举止作为教育、影响学生的特殊教材,严于律己,以身作则,要求学生做到的,自己必须首先做到,以教师高尚的人格、良好师德、丰富的内涵、认真负责的精神去熏陶、感化学生,用教师辛勤的劳动、敬业精神、高度责任感影响学生,为学生树立榜样.
开展教研活动,提升教师的职业教育.以教研活动为平台,引导教师加强教育研究,引导教师准确理解知识、能力、素质三位一体的培养模式,使其全方位投身于有效培养学生综合职业能力的教育教学活动.
倡导教师终身受教,活到老、学到老.通过多种形式促进教师不断学习掌握新的教学技能和教学方法.选派多名教师参加技术培训和骨干师资培训；选派骨干教师赴国外研修学习；组织校内专业技能比赛；实施"师徒结对",采取新老结对的方法,依靠老教师的"传、帮、带",强化青年教师的培养.
从企业吸纳有丰富企业生产经验、教学组织能力强的高级技工到学校承担专业教学任务,为专业师资队伍注入新鲜血液,使教师的专业素质大幅提升.
教师通过解决实际工程问题,积累了实际经验,提高了工程素质,使自己的专业技术水平、科研能力和创新能力、工程实践能力都得到了提高.
参考文献：
[1]曲文涛.高职学生职业素质的培养研究[D].东北林业大学,2010.
总结:本文关于高职院校论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高职院校培养大学生职业能力的重要性 中图分类号：C962 文献标识：A 文章编号：1674-1145（2018）4-288-01摘要 近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，高等。
2、 高职院校学生职业能力评价体系 摘 要：职业能力培养是高职教育的目标和特点。本文阐述了现代职业能力观、职业能力评价原则和意义，并以高职学生职业能力为研究对象，对高职师生进行问卷。
3、 提升高职院校学生综合素质教育途径 【摘要】根据新时代经济社会发展需要，分析了提高高职院校毕业生的综合素质水平的重要性，并对提高高职院校毕业生综合素质水平的有效途径，进行的深入浅出。
4、 职业指导提升高职院校毕业生创业能力作用 摘 要：创新创业能力是当前国际市场竞争环境中青年人职业发展的核心竞争力。创新创业教育也是一个国家发展民族经济、科技创新以及文化软实力的重要手段。。
5、 基于年级差异化提升高职院校学生能力路径探析 摘 要：高职院校要想完成应用型人才的培养计划，则需要对学生的创新意识与创新能力做到进一步培养，从而做到对社会变化与需求的有效适应。然而，目前很多。
6、 基于现代学徒制的学生物流职业能力的提升途径 学徒制是职业教育的重要途径，随着职业学校的兴起，该制度逐渐被遗忘，但其仍凭借自身强大的生命力在很多西方国家流行。文章主要对基于现代学徒制的学生物。