论文任曙林我闯入青春校园是关于本文可作为相关专业任曙林论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文《八十年代中学生》论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
八零年代突破
上世纪80年代为很多人提供了机会,开放的社会环境和经济的快速发展为年轻人提供了很多可能,年轻人开始积 累自己的能量和知识储备,并在上世纪80年代进行自我的突破,这突破不仅和个人相关,更是时代的造就.
编者按
任曙林依旧很准时地来到了采访现场,这份认真是他所习惯的,一件花格子衬衫让他显得非常有活力,仿佛仍生活在那个他熟悉的上世纪八十年代,他虽头发和胡须已微白,然而眼角间却掩盖不了他青春盼心态,言谈举止间笑容和随意,像是笔者和同龄人的私下交谈,那个浪漫的八十年代已经不在,但时代却留给他很多八十年代的精神,乐观、向上、青春这些词语放在一位61岁的长者身上虽显得怪异,但接触过任曙林的人都知道,这样的形容并不为过,他就是如此,青春且永远青春着.
从懵懂到执着
对于我而言,上世纪80年代是一个懵懂的时代,对于我作品中的人是,对于我自己更是这样.我在70年代末接触摄影,跟着狄源沧老师学摄影,比较有幸在70年代末就看到一些世界大师的原版画册.那个时候我们组建了—个“星期五沙龙”每周五举行摄影讨论会,我开始意识到需要拍摄专题,加上曾经拍摄过高考的组照,所以很自然地就选择了中学生这一题材,开始拍摄的时候我25岁,虽然比中学生年长一点,但他们对我并没有太大的心理防线,没想到这一拍便是10年,说不清为什么拍摄这么久,或许就是我们那个时代对于摄影单纯的喜爱让我如此执着.那个时候的中学校园,有一种非常积极的氛围；按今天的话说是“正能量”,但并不仅仅是这样的正能量,它还有很多不确定,对待一个事情,一本书,大家都不知道对错,但很敢于尝试,是—个懵懂的状态.
要拍就拍时代的缩影
当我决定拍摄中学生时,我常常问自己为何选择这样的一个群体,他们具有哪些特性?在那个时代,社会普遍对学生群体很认同,他们是未来,他们可以左右社会一半的方向.那个时候工厂已经走向下坡,慢慢地在消亡,职工对社会文化的感受也相对滞后,而上世纪80年代的知识分子没有今天这样普遍,大部分还都处于积累阶段,只有少数的知识分子在一些专业领域有所建树,所以我将焦点锁定在学生身上,没有人知道这些年轻人未来会怎样,他们身上所带有的不确定性和对知识、文化的渴望是今天这个时代很少具有的,中学生是那个时代年轻人的缩影,而且整个社会的年轻人都在向这些学生看齐,可以说,他们是80年代年轻人的—个符号.
伪装自己混进校园
在上世纪80年代拍摄中学生和今天面临的情况是一样的,摄影师怎么能够混进校园,毫无忌讳的拍摄是关键.我将自己伪装成学生,甚至有一次,我进入校园时,学生们已经开始上自习,门口的老师以为我也是学生,认为我迟到了,让我签名,就这样,很多人以为我是学校的学生,随后的几个月,学校知道有这么一位摄影师来拍照,也没有什么目的,慢慢的,学生、老师对我都熟悉了,我才渐入佳境,大张旗鼓地开始拍摄,这时的画面也大不一样,学生们仿佛没有感受到我的存在,自然流露出生动的画面.
八零年代记忆80年代表情丰富的时光
Q：你怎么看待那个时代的摄影标签?
A：上世纪80年代的中学生衣服、动作是很典型的,而且人的好多动作现在都没有了,微妙的一些变化,那个时代的表情特别丰富,微妙之间变化差得很多的,什么样的性格、什么样的状态在镜头前都很打动人.而我们今天再来看这些照片,会被画面中的衣服、书包、教师所打动,这些符号在上世纪80年代并不是特例,那个时候也不会意识到这是摄影的符号,单纯的记录下来,照片由于长时间的发酵,便会自己讲故事,这些照片所讲述的故事,是那个时代独有的.
Q：你怎么评价你拍摄的作品?
A：我认为这是一代人的青春影像史,1979年的一天,我拿着相机,走进了离家不远的北京171中学.我没有和学生交谈,不参和学生和老师的活动,只在某些时候悄悄地按动快门.10年,300多个胶卷,记录下了上世纪80年代中学生活的点点滴滴.这些点滴,细微到连很多当事人都不曾记得.一代人的青春影像史,就这样凝固于胶片之中.
摄影要有现场感
那时我比较有幸在70年代末就看到一些世界大师的原版画册,比较早地接触了这些东西.要不然老是重复前人,你拍得再像你还是出不来,这个我觉得比较幸运.那会儿觉得摄影还是一个现场的东西,我比较重视这一点,这是跟绘画本质上不一样的.再一个,就是现场的这种状态,我不是摄影记者,我不要讲事情,这两者其实特矛盾：又得在现场,你又要去情节化,这个把自己几乎逼到死胡同里了.但是现在回头看来,我针对中学生实验的就是这个事儿.
年轻占了便宜
我长得比较显年轻,我想这种外貌的亲近有利于拍摄,你说你真是手艺很棒,你都半个老头子再去拍中学生,还是有点儿别扭,但我可以先把这个题材拍下来,有一些题材无所谓,至于矿区,你老些没关系,当时就是这么一个考虑.中学生本来就是年轻好动,特别灵活,你得跟得上趟,体力跟不上不行,那会儿经常照相,蹲在地上,蹲得很深,经常的动作,为什么很多东西我拍得特别快,而且教室中转来转去,这些东西其实都是为了刚才我说的那个问题.
171中学情感栖息地
任曙林拍摄171中学在他自己看来主要是由于离家比较近,这为他的拍摄提供了便捷,在他眼中,他的摄影并不需要跑到远处,去拍摄那些异类的题材,而是将身边的每一份感动拍好,从一个小的题材入手,才可能挖掘出深刻的意义.而171中学成为了任曙林成为知名摄影师的土壤,在这里,他完成了一部青春的历史,一个情感的栖息地.
凭眼睛的潜能按下快门
就我个人来说,正好赶上上世纪80年代了,如果我生在今天,我还是这套心劲儿的话,也许找另外一群人去拍了.因为我更喜欢拍人,有些东西要通过视觉找出来,我觉得特别有意思、特神秘、特别奥妙、奥妙无穷,这种东西说不出来,描绘不出来,但是它有.就是在你司空见惯,人人都能看到的景象中,你还能看到什么.为什么叫凝视,因为看有点儿突然一下,凝视就静下来了,静下来之后你就进入一种冥想状态,就像瑜伽似的.这会儿你眼睛还是睁着,但是会恍惚起来,这种看不是三维的,往玄里说就叫感觉或者直觉,这就牵扯到人的潜能.为什么我喜欢说“摄影就是直指心性、立地成佛”意思在这儿,不要惊慌,就进来了.眼睛就是一个晶状体,什么也不是,眼睛特别 ,眼睛跟镜头一样,镜头是外加的滤色镜,我是这么想的.
拍摄局部最过瘾
当我拍摄一些人物局部的时候,我开始拍也有顾虑,这能成立吗?比如说拍脚还好一点,特别是脑袋切了,底下还挺全,这主儿严重违规,但拍完之后自己一看,觉得还行,能成立,最后连脚也去掉,就剩屁股中间那一块.脚也是有表情的,从视觉的角度上观察其实和我们以往说的观察是两个概念,以往的观察都是文字的观察,都是约定俗成的.都是摄影没有出现以前的眼睛的观察.摄影出现了,就不是人的眼睛的观察,摄影出现是要开掘人的潜能直觉的,因为人眼早有,盘古开天就是人的眼睛,所以这些秘密你看不见,只有在180年以前的时候,上帝把这个武器给了人类的时候,人类才能够用这种方式来看到、感觉到我们身边这么多秘密,才发现这么多东西,我觉得从这块开始入手谈摄影,才算是起步,才最过瘾.
80年代的男女关系
那个年代首先男女生的关系还是比较正常的,老师还要经常鼓励男女生一块做事,叫打破男女界限,后来慢慢就是自然而然改革开放了,男女生交往就不用打破,自然而然就来往了.那会儿来往是很正常的,就是说学校一块做事,放学男生到女生家,家长看到了,说喝点儿水或者怎么样,照顾照顾同学,不会多想,然后你喜欢一个女生,你放了学,你还跟这帮哥们一块走,你们自己一块学习,一块做点儿事情,也就如此而已.
总结:本论文主要论述了任曙林论文范文相关的参考文献,对您的论文写作有参考作用。
参考文献：
1、 当广东新华遇到青春校园 广东新华以优美充足的校园阅读空间和丰富多彩的线上线下阅读活动，为南粤校园营造出了良好的书香氛围。2月28日上午，广东省佛山市三水区西南中学的八。
2、 论国产校园青春片中男主形象快感消费 摘要：国产校园青春片是近几年在商业电影大潮中异军突起的新电影类型，人们一边诟病影片对青春描述的失真，又一边不断地走进电影院去感受一段又一段青春怀。
3、 文学校园青春祭 20世纪80年代是文学青春的年代，那也是一个错落的青春时代。不同年龄的人迈着不同的步伐又在同一时间走进校园，他们的心境、情绪和希冀如何会相同？有。
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