论文多媒体技术在思想品德教学中的运用是关于对写作思想品德论文范文与课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文思想品德论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料下载有帮助。
摘 要：思想品德课程教学内容有着概念性与理论性强等特征,多媒体技术在思想品德教学中的运用,能够发挥出非常大的教学效果.本文首先分析了多媒体技术在思想品德教学中运用的重要性,其次探讨了多媒体技术在思想品德教学中的具体运用,最后提出了几点多媒体技术在思想品德教学中运用需注意的问题.
关键词：多媒体；思想品德；教学；运用
一、多媒体技术在思想品德教学中运用的重要性
思想品德课程教学内容有着概念性与理论性强等特征,传统的教学模式中课堂往往显做到空洞乏味.难以激发学生的学习兴趣.而多媒体技术在思想品德教学中的运用,则能够发挥出非常大的教学效果.首先,利用多媒体,能够为思想品德教学提供更丰富的教学内容以及广阔的想象空间,让学生在有限的时间中更高效地学习到知识,全面提升教学效果；使用多媒体技术,能够使图文更为形象与直观,增强课堂学习效果,有效提升学习兴趣,例如漫画在初中思想品德教学中的运用,利用漫画的美感与艺术表现力,将思品知识融入漫画当中,更容易启迪与激发学生思维.如讲授“可持续发展战略”的知识点时,利用“狼来了”的漫画,引发学生认识到经济发展中人与自然的关系以及可持续发展战略的重要意义.其次,利用多媒体教学,能有效发挥学生主体性,让学生掌握学习的主动权.思想品德教学中,教师可结合情感丰富的音乐、逼真的图片视频资料等,充分吸引学生的目光,调动学生的主动性.此外,利用多媒体也能够将思想品德教学内容进行归纳整合,使知识系统化,利于提升学生的判断能力以及综合分析能力.
二、多媒体技术在思想品德教学中的运用
1.创设教学情境,引导学生自主学习
传统教学模式当中,学生被动接受知识,不仅学习效率受到影响,学生的个性与思维也受到了制约.多媒体技术的运用则能够通过教学情境的创设,充分发挥学生自主性,引导学生自主学习,让学生主动去发现问题与了解问题,在多媒体情境中领悟思想品德知识点.如在学习“科教兴国”的知识点时,教师可引导学生自主思考并搜集关于“科教兴国”的事件,学生在教师的引导之下找出杂交水稻之父、龙芯二号、嫦娥卫星等素材,通过对素材以及课件的查找以及观看,能够让学生在参与体验的过程当中加强感悟,积极去思考课件内容,快速地理解课程重点.
2.丰富教学内容,提升教学效率
思想品德的重要教学目标为提升学生政治理论水平,培养学生分析问题以及解决问题的能力.因而思想品德教学中有必要适当增加教学的内容与信息量,提升教学内容的时代感,从而有效提升教学效率.而多媒体技术的应用则能够充分满足这一需求.利用多媒体可及时应用各类信息,将思想品德教学同国内外最新形势、社会热点等有效融合,丰富教学内容,展现时代气息.例如在讲授我国领土完整问题时,可引入当前台湾最新领导人上任的具体情况,结合相关的视频资料,引导学生回答关于台湾的问题,层层诱导,让学生通过表面问题认识到内在本质,使学生认识到台湾是中国不可分割的一个部分,激发学生的爱国情怀.
3.创新教学方法,突破教学重难点
思想品德教学中,一些重难点难凭教师讲授难以让学生充分掌握,而利用多媒体创新教学方法,能有效突破教学重难点,提升教学效率.例如在讲授一些法律条文规定时,光靠口头讲述难以让学生理解掌握,而利用多媒体结合相关案例则能够让学生更快地吸收.如讲述“财产属于谁”的知识点时,可利用多媒体向学生播放真实案例,让学生了解案例中所用到的维权方式,便于其理解与掌握知识点,从而提升课堂学习效率.
三、多媒体技术运用需注意的问题
多媒体技术的应用终究只是一种辅助的教学手段,多媒体技术在思想品德教学中的运用,应当注重同传统教学方法的有效结合.学生在课堂中学习始终离不开听讲、阅读等,通过各种方式去理解与感知知识点.因而多媒体教学手段的应用应当加强同讲解法、阅读法以及讨论法等各种教学方法的融合.
其次,思想品德教学中,多媒体技术的运用应当注重为教学内容以及教学目的服务,追求教学实效性.教学应用中,多媒体的应用不应只局限于多媒体教学技术本身,而是需要结合每一节思想品德课程的教学内容与目的,合理应用多媒体,使其真正利于学生更完善地掌握知识,受到思想品德教育.
此外,多媒体技术在思想品德教学中的运用应当注重课件整体的层次感的整体性.通常课件中需要包括教学素材、内容以及练习几个部分,这三者缺一不可,如果缺少某一部分,就会影响整体的就教学效果.因而在课件制作中需注重知识层次性,做到循序渐进；同时在表现手法上也应当做到多样性,结合教学内容的特征选择针对性的教学手段与方式,实现多媒体应用的针对性.
结束语：总而言之,多媒体技术在思想品德教学中的应用有着诸多优势,其对于提升课堂教学效果,充分发挥学生的自主性有着非常重要的作用.但总的来讲,多媒体教学终究只是教学辅助手段,其也无法代替传统的教学模式与方法,教师在应用中应充分注重教学内容与手段的整合,发挥多媒体在教学中的功效,全面提升教学效果.
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参考文献：
1、 多媒体技术在初中语文教学中的运用 中图分类号：G633 3 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2017）06-0124-01由于受到传统教学理念和应试教育的影响，课。
2、 试析多媒体技术在初中生物教学中的运用策略 所谓多媒体教学是指用计算机综合的、集成的处理多媒体信息——数字、文字、图形、动画和活动影像等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并且具有交互。
3、 多媒体技术在小学语文教学中的应用 摘 要：随着时代的发展和科学技术的进步，现代教育技术手段也不断提高，二十世纪人类科学技术的最伟大的成果之一——计算机多媒体技术和网络技术被引入教。
4、 多媒体技术在小学语文教学中应用 摘 要：随着新课改的进行和新教学理念的引入，传统的教学模式中的弊端的逐渐的被发现，针对这些弊端多媒体技术日益受到重视并被应用到教学领域。小学语文。
5、 多媒体技术在高中物理教学应用中的利和弊 摘 要：多媒体在高中物理教学中发挥着重要的作用。从多媒体发展的角度来看，在高中物理教学中的应用范围是很广的，但是在教学中也要把握好应用的原则，才。
6、 多媒体技术在小学语文教学中运用 摘 要：本文简要论述了多媒体技术在小学语文教学中的运用，旨在运用多媒体生动形象的特点，激发学习语文的兴趣、化解语文教学重难点、培养学生语文创新能。