论文基于结构方程模型生考生综合素质评价模型是关于对不知道怎么写综合素质论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文2017年综合素质测试题论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：文章在总结国内外研究生考生评价研究现状的基础上,依据教育部相关文件、素质模型理论、现代人才评价方法等,通过专家访谈提出研究生考生综合素质评价模型所包含的评价指标.随后通过调查问卷获得样本数据,使用SPSS、AMOS软件进行实证分析,最终利用结构方程模型分析方法得出研究生考生综合素质评价模型中的指标权重,以及考生性别、学历层次、学科类型等因素对于模型的调节效应.
关键词：研究生考生;考生评价;评价模型;综合素质;结构方程模型
中图分类号： G455 文献标识码： ADOI： 10.11968/tsyqb.1003-6938.2015112
A Comprehensive Quality Evaluation Model for Examinee to Graduate School Based on SEM
Abstract In this paper, the author first summarizes the research of graduate examinee evaluation at home and abroad, and then puts forward a graduate examinee evaluation model according to the related documents of ministry of education, the quality model theory and the modern talent evaluation methods. The evaluation index was determined by expert interviews and sample data were got through questionnaire. The empirical data were analyzed with SPSS and AMOS software and the final index weights were got through structural equation model analysis.
Key words graduate student; examinee evaluation; evaluation model; comprehensive quality; SEM
研究生生源质量一般是由研究生招生管理部门、院系、导师在招生录取阶段对考生进行评价.目前一般是采用入学考试的形式和笔试加面试的方法,评价标准较注重考生的知识素质和智力素质.而研究生考生的综合素质和其入学后的学业表现是否呈正相关关系,研究生考生的综合素质包括哪些指标,这些指标之间的关系如何,如何科学地对研究生考生的综合素质进行评价等问题越来越受学者关注.本文针对上述问题将素质模型理论、人才评价方法引入研究生考生评价,结合教育部的相关政策文件,借鉴已有研究成果中的指标体系,构建了研究生考生综合素质评价模型;并通过问卷调查获取实证样本,用SPSS检验数据,用AMOS软件分析实证数据并修正模型.
1 研究现状
目前国内外只有少量关于“研究生考生评价”或者“研究生录取标准”的研究,且相关研究主要集中在研究生考生评价标准、研究生考生评价方法、研究生考生评价指标和学业成就的关系等方面.
关于研究生考生评价标准,王娜[1]提出当前的研究生考生评价标准不完善,重考试成绩、轻能力考查、分数线划定不合理,并提出构建以综合素质考察为导向的录取标准体系;多伦多大学药学专业的Wendy[2]建立了有别于传统入学标准的药学专业入学标准;李忠卫等[3]构建了一个基于层次分析法、以总体满意度为目标函数的研究生招生模型,其中导师对考生的满意度包括专业知识面、思维创造性、应变力、表达能力、外语水平;牛梦虎[4]在其学位论文中列出博士研究生招生的考察指标.
关于研究生考生评价方法,明尼苏达大学的Paul[5]对医学院的申请者进行基于视频的情景判断测试和跟踪,验证了情景判断测试准确的预测性.朱辉荣等[6]提出把心理测评、人格理论和企业面试技术引进研究生复试中,建立科学的研究生创新素质测评体系,对考生在学术领域的创新精神、创新能力进行考查.周萍等[7]对某高校某年的研究生复试考生进行症状自评量表和明尼苏达多相人格测查表测试,得到了复试中考生的心理健康测试结果总体偏好、存在故意装好倾向的结论.
关于研究生考生评价指标和学业成就的关系,Grove等[8]搜集了普林斯顿大学经济学博士考生的申请材料,并统计了这些人的博士学位完成情况和15年内公开发表的研究成果,进行回归分析后发现,数学、GRE成绩、本科毕业院校的地位和声誉、推荐专家的知名度等因素和博士学位完成情况及其长期研究产出有很大的关系;Holmes[9]认为在心理学博士生招生过程中的GRE成绩,可作为一个预测博士生学位完成情况的显著性指标 .
总的来说,这些研究虽然取得了一定的进展,但是还存在一些不足之处：首先,缺乏科学全面的研究生考生评价研究;其次,国内的研究以定性为主,缺乏定量研究和评价模型的研究,而国外的研究偏实证,缺乏理论层面的系统研究;第三,相较于硕士研究生招生而言,对博士研究生招生的研究关注度不够高.
2 构建模型的依据
构建研究生考生综合素质评价模型的依据主要包括素质模型理论、教育部相关政策文件、已有的研究生考生评价研究成果.
根据素质模型理论,素质是行为的基础和根本因素,素质表现和工作绩效之间有正向因果关系,那么素质表现和研究生的学业成就之间也应当有正向因果关系.素质是可通过心理测验、面试、评价中心、履历档案分析等方法测评的,因而对研究生考生进行素质测评是可行的.根据素质模型中的“冰山模型”和“洋葱模型”,除了个体的知识、技能这些容易测评的素质之外,更深层次、更内隐的素质和个体行为之间的因果关系更重要,在评价时不能忽视.综合以上三点,建立研究生考生综合素质评价模型,用以评价研究生考生是可行的,也是必要的.至于选取哪些素质作为模型的评价指标,则要参考教育部的政策文件和已有的研究生考生评价研究成果.
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参考文献：
1、 落实综合素质评价引领学生个性 综合素质评价是发现和发展学生多方面潜能，了解学生成长需求，帮助学生认识自我、建立自信，促进其在各方面都良好发展的一种重要评价方式。素质教育归根到。
2、 学生综合素质评价实践和 （江苏省常州市武进区横林实验小学，江苏 常州 213100）摘 要：评价是一种手段，更是一种艺术，具有促进学生发展的重要作用。因此，评价成为学。
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