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[摘 要]按照教育部要求,职业院校要建立真实应用驱动的教学改革机制.本文以湖北职业技术学院为例,分析了高职高专院校医学化学在教学过程出现的诸多问题,探讨了医学化学真实应用驱动教学改革的主要内容和具体措施.
[关键词]医学化学；应用驱动；教学改革
[中图分类号]G711 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2016）09 — 0149 — 02
教育部《现代职业教育体系建设规划（2014-2020年）》指出,教学改革是现代职业教育体系建设的重点工作之一,要建立真实应用驱动的教学改革机制,即按照真实环境真学真做掌握真本领的要求开展教学活动.医学化学是湖北职业技术学院医学类专业的一门专业基础课,不仅承担着为专业课打好基础的任务,而且有助于培养学生分析解决问题和实践动手的能力,提高学生的技术技能水平.随着高职院校人才培养标准的提高,单纯注重知识传承的传统教学模式使医学化学教学逐渐偏离培养高级技能型人才这个中心思想.改革医学化学教学模式、促进学生职业核心技能养成是高职化学教育面临的重要课题.
一、医学化学教学改革的必要性和紧迫性
随着国民经济的发展,社会对医疗卫生服务人才的职业核心素养提出了更新更高的要求,促使教学向“真实环境真学真做掌握真本领”标准看齐,而高职高专院校医学化学教学模式和之相比还有不小差距,体现在以下几个方面：
（一）资源分配紧张 作为医学类高职院校的第一门专业基础课,医学化学的课时平均不足60个学时,有的学校甚至不足40学时,很难系统完成核心内容的教学任务.实验课时一般不到总学时的三分之一,学生缺少实践动手的机会,专业技能得不到系统培训.另外,连年扩招、规模扩大和教师、教室、场地、器材等教学条件不敷使用之间的矛盾日益突出.
（二）教材建设滞后 近年来,医学化学教材建设已经开始注重医学内容的渗透,但学科交叉、专业融通还不够,总体上没有摆脱“化学”知识体系,内容偏多偏深而专业特色和职业特色不明显,适用性不强,造成教师难教、学生难学.
（三）教学组织落后 从教学流程来看,以学科系统性为中心；从教学方法来看,以课堂教学为中心；从教学评价来看,以传统评价模式为中心,这样的教学观念仍占主流.教学专业性强,职业性弱；理论性强,实践性差；教师教学缺乏创造性,学生学习缺乏主动性.
鉴于此,高职高专院校要建立真实应用驱动的教学改革机制,从根本上改革化学教学模式势在必行.
二、医学化学教学改革的主要内容
(一)教学内容改革
按照企业真实的技术和装备水平设计理论、技术和实训课程.要确定以职业能力为主线的教育体系,树立以知识实用性为核心,理论、实践教学一体化的教育思想.
1.教材改革
教材要体现高职教育的特点：以需用为准、够用为度、实用为先.以湖北职业技术学院的《医学化学》教材为例,章节的设置应根据教学的需要删繁就简、调整优化.删去配位化学、立体异构、杂环化合物等内容,增加食品化学、环境化学等内容,以增强和医学的联系.内容的编排以教学够用为标准〔1〕.一是删去纯化学理论,如有机化学部分删去有机化合物的结构理论；二是简化复杂公式的推导和计算,例如溶液和缓冲溶液pH值的计算,以适应医学类学生的学习要求.知识点的选择应体现实用性,突出化学和医学、药学及其他相关学科的紧密联系,促进化学知识和医学知识相互渗透,体现专业和职业特色.例如,“溶液浓度的表示方法”中的物质的量浓度cB,除了讲解常用单位mol/L,还应着重介绍mmol/L和μmol/L及换算关系,因为后二者是医院的常用单位.
2.实验改革
医学化学实验课被设置为理论课的附属课程,在日常教学中,实践教学锻炼学生技术技能的重要性得不到体现,主要体现在以下几个方面：（1）实验课学时严重不足,不到总学时三分之一；（2）实验教材陈旧落伍,成为制约职业技能培养水平提高的瓶颈；（3）实验器材总量不足,技术含量低,不能满足提升学生动手能力和锻炼职业技能的需要.实践教学改革应采取以下措施：（1）增加实验课学时至总学时二分之一以上,或尝试在理论课中有机融入实践性教学；（2）改革实验教材（教案）,增加综合性、设计性、探索性、趣味性实验,减少验证实验和演示实验,整合陈旧重复实验,围绕“需用、够用、实用”标准修订实验内容和实验步骤；（3）对接医疗器械标准更新实验器材.
(二)教学流程改革
依据生产服务的真实业务流程设计教学空间和课程模块.
1.课程结构模块化
在教学过程中,仿照生产服务的全过程将教学内容设计成若干个独立模块,每个模块按照真实业务流程分解成若干个步骤,师生参照企业行业标准模拟生产实践或科学研究情境进行教学活动〔2〕.以“缓冲溶液的配制”为例,教学内容可以分解为“选择适当的缓冲对”等5个步骤,在仿医学环境下开展教学活动,重点加强学生对缓冲溶液的缓冲原理、缓冲对的选择、缓冲范围和缓冲容量等理论知识的理解,锻炼学生配制溶液的基本实践技能,掌握相关仪器的操作.
2.课程实施信息化、教学一体化
《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用,把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段,不断推进教学资源的共建共享,提高优质教学资源的使用效率,扩大受益面.”首先,课程建设应发挥精品课程网站和网络教学空间的作用,创设数字化学习环境,促进教育观念、教学内容和教学方法的改革,提高教育教学的质量和效益〔3〕.其次,课堂教学应充分运用多媒体、Flash动画、视频等信息化教学手段.例如在讲解知识点“溶胶的基本性质”时,用多媒体演示丁达尔效应、布朗运动和电泳,形象直观,学生易于接受.
总结:这篇高职院校论文范文为免费优秀学术论文范文,可用于相关写作参考。
参考文献：
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