论文阅读疗法应用和干预模式分析是适合不知如何写阅读疗法方面的相关专业大学硕士和本科毕业论文以及关于阅读书籍论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料下载。
关键词：阅读疗法；应用研究；应用案例；干预模式
摘 要：文章对阅读疗法应用研究文献进行了系统梳理,阐述了阅读疗法应用研究的发展概况,剖析了阅读疗法在不同领域的应用特点及规律,以期为我国阅读疗法应用实践的开展提供一定的借鉴.
中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）01-0094-03
1背景
我国阅读疗法研究始于20世纪80年代初,早期的研究多是对阅读疗法的理论引进和探讨.进入21世纪后,随着理论研究的深入,阅读疗法的应用研究也开始起步.阅读疗法应用研究是检验其理论研究成果的重要方法和途径,能真实地反映出阅读疗法的科学性、针对性和有效性[1],在阅读疗法研究体系中具有至关重要的作用.
目前,我国阅读疗法应用研究多为小范围的实验探索,并未形成清晰的实施框架.大多数阅读疗法研究者虽然了解阅读疗法的原理和潜在优势,但并不清楚如何在实践中应用阅读疗法.如：阅读疗法的应用领域和干预对象如何分布、阅读疗法在不同领域的实践中有无标准的干预模式、每种干预模式的实施要点是什么等,都是影响阅读疗法顺利推广的重要问题,亟待开展针对性的研究.
2数据获取和方法
2.1数据收集和筛选
2.1.1数据收集.笔者以中国学术文献网络出版总库为数据源,以“阅读疗法”“图书疗法”“书目疗法”“读书疗法”等相关词汇为检索词,用布尔逻辑“或”组配进行主题检索,初始时间不做限定.截至2015年年底,笔者共检索到相关文献1,692篇.
2.1.2数据筛选.阅读疗法应用案例是对图书馆、医院、心理咨询机构及个人等阅读疗法活动内容及过程进行的客观再现或生动介绍.笔者对1,692篇文献逐篇进行阅读,筛选出107篇阅读疗法应用案例.
2.2研究方法
笔者采用文献计量法和内容分析法进行本次研究.文献计量法是一种以文献外部特征为研究对象的定量分析方法；内容分析法以文献的内容特征为研究对象,从定性的问题假设出发,应用定量的统计分析方法和工具对研究对象进行处理,最终从统计数据中分析得出有价值的定性结论.
3阅读疗法应用研究现状分析
3.1阅读疗法应用研究发展历程
笔者根据学科发展的一般规律,结合年代分布图,分别以1996年、2002年、2006年为临界点,将我国阅读疗法应用研究划分为起步、缓慢发展、迅速发展3个阶段（见图1）.
1996年至2001年为起步阶段,仅发表1篇文章.1996年,哈尔滨市普宁医院的展闯等人以慢性精神分裂症患者为对象,验证了阅读疗法辅助治疗慢性精神分裂症的有效性.此时,图书馆界已经有人开始意识到阅读疗法的作用,但是并没有引起太多人的关注.
2002年至2005年为缓慢发展阶段,共有7篇文章发表.2002年,以宫梅玲为代表的泰山医学院团队首次对大学生群体实施阅读疗法干预,通过阅读疗法前后的对比实验,证实阅读疗法在解决大学生常见的心理问题方面有显著效果.2004年和2005年宫梅玲和高文凤等先后发表2篇阅读疗法应用研究论文,为阅读疗法在教育领域的应用开辟了道路.同时,在2005年发表的4篇阅读疗法案例中有2篇是探讨阅读疗法对住院精神分裂症患者的康复疗效的,说明阅读疗法在临床的应用开始受到关注.此后,阅读疗法在医疗卫生领域的应用逐渐发展起来.
2006年至2015年为快速发展阶段,发文量大幅度上升,发文总量达99篇,约是前两个阶段发文总量的12倍,研究规模迅速扩大,这说明我国学者已经认识到阅读疗法的应用价值并在实践中进行了应用.
3.2阅读疗法应用研究所属领域分布
阅读疗法的应用领域十分广泛,在西方发达国家,几乎所有的医院、图书馆、监狱、戒毒所和养老院等都配有阅读治疗设施.笔者根据我国阅读疗法实际应用情况按教育、医疗卫生和其他三个领域进行统计,统计结果显示,阅读疗法应用研究主要集中在医疗卫生（55篇）及教育（47篇）领域,其他领域（5篇）很少,这是因为图书馆学和医学、心理学、教育学之间具有交叉学科关系.同时,教育和医疗卫生领域在人才、文献、技术等方面具有实施阅读疗法的优势,且容易获得阅读治疗群体.
据调查,教育领域的学者和医疗卫生领域的学者是阅读疗法研究的主力军,且以高校图书馆员为主[2].目前,教育领域和医疗卫生领域仍然是阅读疗法应用研究的主要阵地,但医疗卫生领域的应用研究文献量比教育领域多.统计得知,西南大学有6篇关于阅读疗法应用研究的硕士论文,此外山东省精神卫生中心、武汉市儿童医院、泰山医学院和华北理工大学等既是阅读疗法应用研究的研究机构,也是其主要应用领域.
3.3阅读疗法应用研究干预对象的分布
因为阅读疗法应用领域具有广泛性,因此其干预的对象呈现一定的复杂性.泉州师范大学教育学院的杨瑜将阅读疗法实证研究对象分为四类：中小学生、大学生、军人、服刑人员[3],未将住院患者归入其中并分类.笔者通过研读案例发现,我国阅读疗法在医疗卫生领域干预的对象可分为精神障碍患者和生理疾病患者,在此基础上,将阅读疗法干预对象进一步细分为大学生、中小学生、幼儿、生理疾病患者、精神障碍患者、老人、军人、服刑人员、疗养人员.
统计结果显示,阅读疗法的研究对象以大学生（34篇）和住院患者（55篇）为主,而在幼儿（2篇）、中小学生（11篇）和其他人群（5篇）中的应用较少.从病征上看,大学生主要侧重于情绪问题、人际关系问题及行为问题,可以从这3个方面进行干预治疗；中学生侧重于考试焦虑、人格塑造的干预；小学生侧重于情绪智力的干预；幼儿则侧重于情绪能力的干预.对于住院患者,精神障碍患者（34篇）涉及的病征有精神分裂症、抑郁症、焦虑症、焦虑性神经症等；生理疾病患者（21篇）涉及的病征有子宫动脉栓塞术、儿童 术后疼痛、急性阑尾炎、肺纵隔癌症、糖尿病、高血压等.
总结:本文关于阅读疗法论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 糖尿病患者医院康复护理干预模式和效果 [摘要] 目的 分析临床糖尿病患者医院康复护理干预模式与效果。 方法 在该院2016年3月—2017年9月治疗的糖尿病患者120例进行研究，将参。
2、 初中英语阅读教学中分层教学模式应用 【摘要】隨着我国经济发展与社会进步，国民对于教育的重视程度正在不断加深，提升了我国教育创新改革的速度，转变传统的英语阅读教学方式，有利于更好的提。
3、 小学语文阅读一主两翼教学模式 摘 要：当今社会，虽然阅读已经被越来越多的老师和家长重视，但即便如此，很多学生的阅读水平也只停留在表层，无目的、无计划的阅读。针对这一现状，“一。
4、 高中英语文学体验阅读思维型课堂教学模式 【摘 要】 英语教学中操练性阅读大行其道，各种选择题耗时太多，学生无暇顾及课外阅读，文学经验和常识极度贫乏，词汇量不足，语感缺失，语言表达生搬硬。
5、 阅读写作双向渗透教学模式设计实践 内容摘要：阅读写作双向渗透教学模式，是在教学实践与操作层面，注重对新课标教材内容设计组合，注重整合优化教师教案和学生学案两个教学资源，运用阅读与。
6、 借助阅读疗法拉动绘本消费可行性 【摘 要】 如何进一步释放绘本消费潜力？文章分析了绘本消费现状及影响因素，将图书馆界、教育界、医学界熟知的阅读疗法引入绘本出版视野，通过介绍阅读。