论文感悟篇学生微课，家庭实践课程路径是关于感悟方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关十句话穿透人心论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
微课,是指运用信息技术,按照认知规律,呈现学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源.由于具有主题突出、针对性强、传播多样化等特征,微课深受广大师生的喜爱.一般的微课往往是由教师制作的,如果制作微课的主角是学生,效果又会怎样呢?
根据学校“家庭实践”课程的目标,我决定让学生在家长的协助下,选择家庭实践的项目来制作微课,没想到这个做法带来了不少意外的惊喜.我通过三个关于制作微课的小故事,谈谈自己的感悟.
正确使用电饭煲
小林是个乖巧、安静、少言寡语的姑娘,她挑选制作的微课内容属于“家庭实践项目”中关于“生活安全”的内容,旨在通过讲解、演示电饭煲的正确使用方法,增强居家安全意识,过积极健康的生活.
录制时,小林激动又紧张,多次出现卡壳、忘词、语无伦次、手足无措的现象.她的妈妈和我不断地安慰她：“没事,你放开说.”就这样,她一遍又一遍地练习着.慢慢地,小林掌握了使用电饭煲的正确方法,面对镜头也不再紧张,表情变得丰富生动,语言也变得清晰流畅：“同学们,使用电饭煲煮饭,应该先用煮锅洗米,加上适量的水,然后放回电饭煲里.接着插电源,请注意千万不要用湿手触碰到插头,否则是很危险的哦等”小林一边介绍,一边操作演示,整个微课一气呵成.小林在制作微课的过程中,不但增强了居家安全意识,而且还掌握了安全使用电器的知识,提高了语言表达能力,变得自信又从容.小林的妈妈说：“就凭这一点,制作这个微课值了.”
奇妙的色彩化学反应
这一微课的内容选自“家庭实践项目”中培养学生科学素养的“科学实验”.两位“小老师”为了上好这一课,查询科学资料,确定上课内容,认真备课,准备实验材料.为了提高微课的吸引力,他们采用不同的淀粉和碘酒混合,通过化学反应产生不同的颜色,拍成两段视频,这非常契合微课的主题,又具有科学性.为了深入浅出地阐述科学原理,达到演示效果,两人分工合作,一人主讲,一人演示.主讲者反复琢磨如何用通俗易懂的语言揭示科学奥秘,还精心准备了小黑板,绘制了实验原理的结构图并配上文字说明.演示者一遍又一遍地练习,熟练操作流程,琢磨视频拍摄的角度,以便可以清晰展示化学反应的过程,结果一瓶碘酒都用得见底了.微课中,那教态,那教法,“小老师”俨然是“老教师”了.
“家庭实践”课程为学生在校外进行自主学习提供了可能,学生完全可以按照自己的兴趣和需要进行针对性学习,学有所得,乐在其中.微课的知识点相对集中,借助视频教学具有画面生动的优势,有利于学生突破知识难点,“玩中学”“学中玩”的学习方式也切实减轻了学生的课业负担.
红糖是怎样熬成的
这一微课的内容选自“家庭实践项目”中培养学生责任担当的“走进社会”.学生为探究红糖的制作过程,特意来到红糖厂进行采访和拍摄.“小记者”在镜头前落落大方地介绍此次采访的目的、地点,并针对主题提出一系列问题.
记者：叔叔,这里有9口锅,每口锅里都冒着泡泡,请问这是在干什么?
工人：是在熬制红糖.你看,锅里浮着的绿色东西都是榨甘蔗留下的杂质,去掉后才可以用来熬红糖.
记者：多少斤甘蔗才能熬制成1斤红糖?
工人：10斤.
记者：叔叔,红糖汁在机器中需要加工多久才能晾干成固体?
工人：大概15分鐘.
记者：可真快呀！谢谢叔叔接受我的采访.
制作微课,尤其在微课成果分享会中,学生看到自己或者同学成为课堂教学中的主角,能极大地提高其完成“家庭实践”课程的兴趣和积极性,培养其在日常活动中解决问题、适应挑战的能力,提高其社会参和的积极性.学生在采访中,能大胆表现自己,主动和人沟通,不仅提高了人际交往能力,也丰富了实践体验,增强了社会责任感.学生看完微课,不仅对红糖的熬制过程一清二楚,而且自行设计问题进行竞答,生生互动的课堂教学形式充分体现了学生是课堂的主人,他们学得有趣,学得有意义.
微课的出现顺应了教育发展的规律和时 展的潮流,而“家庭实践”课程为学生制作微课搭建了平台,让学生在校内外学习中发现问题,解决问题,使学生成为学习资源的开发者和创造者.微课是一种新的教学形式,它不仅让学生学到了知识,也培养了学生的综合能力.或许,教师和家长松松手,“偷懒”一些,学生反而学得更简单,更快乐！
（浙江省义乌市宗泽小学 322000）
总结:本文是一篇关于感悟论文范文，可作为相关选题参考,和写作参考文献。
参考文献：
1、 微课，为学习提供另一种可能 [摘 要]微课以其独特的魅力悄然影响和改变着学生的学习方式，为学生的数学学习提供了另一种可能。数学教师应该深入了解微课的特点与作用，设计与开发微。
2、 小学信息技术教学中微课应用和实践探析 【摘 要】随着我国科学技术水平的逐步提升，人们的生活因为信息技术的出现而出现了翻天覆地的变化。因此，随着我国教育的发展，信息技术的教学逐步融入。
3、 微课，使英语课堂更新鲜有趣 摘 要：微课（Micro Learning Resource）因其短小精悍而备受关注，是教师总结反思的有效途径。利用互联网资源再现教学过程和方法。
4、 巧用微课，助力高中生物教学 [摘要]生物作为一门以实验为基础的自然科学，担负着培养学生实验、观察以及探究的能力的责任，对于学生综合素质的提升有很大影响。在高中生物教学引入微。
5、 基于实训课程的微课开发和实践 【摘 要】 以实训课程为对象进行了微课的开发和制作，通过将制板按工艺流程将教学内容分割成一个一个的微视频主题单元；再针对每个主题单元，进行详细的。
6、 微课，让精彩唾手可得 [摘 要] 微课，就是以视频为载体，教师围绕某一知识点展开的教学活动，它的引入丰富了课堂教学内容，集中了学生的注意力，让学生们的学习变得更加主动。