论文新课程改革背景下提升小学生英语学习兴趣的方法是关于对不知道怎么写学习兴趣论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文学习兴趣论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
摘 要：小学英语是小学阶段一门重要的学科,随着课文内容难度的增大,学生对英语的学习兴趣下降.而且传统的教育形式多是对课文中的重点单词以及语法进行反复记忆,影响了学生的学习效果.本文分析了新课改背景下提升小学生英语学习兴趣的教学策略,以供参考.
关键词：新课改；小学英语；学习兴趣；方法
一、提高小学生学习兴趣的作用
将学生的学习效果最大化,就需要教师抓住小学阶段学生的特点,培养学习兴趣.兴趣对学习小学英语来说有两个作用.首先,对学生而言,小学生的理解能力较低,常常会对英语学习中的难点无法理解,进而产生厌学心理,而培养学生的学习兴趣能够改善这一问题,让学生主动对不懂的问题进行研究.而且,语言学习最好的阶段就是1到13岁这一时期,学习兴趣的养成有利于学生在学习过程中积极参与,并愿意在日常交流中使用英语.其次,对英语教学来说,传统的对课文进行翻译、语法讲解以及单词背诵取得的课堂教学成效并不高,甚至由于枯燥的教学方式,使学生对英语不感兴趣.这就要求教师在教学过程中,利用多种方法培养学生的学习兴趣,以改善英语教学,提高英语课堂教学效果.
二、影响小学生英语学习兴趣的原因
在实际的小学英语学习中,往往会因为多种因素造成学生英语学习兴趣缺失,主要原因可以归纳为两点.
第一,在小学生英语学习方面.由于小学生刚刚接触英语,英语基础普遍薄弱,甚至还有一部分学生对英语学习不感兴趣.大多数小学生对英语学习有一种恐惧心理,主要是因为英语基础薄弱造成的.对于这些学生来说,英语学习成为他们的一种负担.
第二,在英语课堂教学方面.小学英语教学过程中,大多是采用灌输式的模式,忽视了对学生实际接受能力的了解,并且在单词讲解过程中也多是以听写方式进行的.再加上课堂上缺乏口语练习,导致学生对音标的掌握出现问题,进而影响学生口语水平的提高.另外,单一枯燥的英语教学环境和方式也难以激发学生的学习兴趣.
三、提高小学生英语学习兴趣的方法
1.转变思想观念,以学生为主体
新课改的形势下,教师要转变教学思想,改变以往的教学方式.在这一过程中,要将以教师为主体的教学模式转换为以学生为主体的教学模式,教师作为辅助者引导学生进行自主学习.而且,教师要正确地引导学生学习英语,注重培养学生的学习兴趣,使学生能够自觉地克服不利于学习的行为.例如,在讲解牛津版英语教材2B中的Animals I Like这一课时,教师要对文章内容进行安排,将学生的注意力集中到课文内容上,以故事讲解的方法,利用图画讲述文章的主要内容.然后,让学生对课文内容进行阅读,要求学生根据文章内容进行绘画,这一过程能够将文章的内容具体化,加深学生对单词和课文的理解.
2.合理使用多种教学法
（1）情境教学法
情境教学方法最早出现在20世纪,通过对知识背景的构建完成知识的学习.在实际教学中,教师可以根据学生的英语学习情况进行情境创设,让学生参与到课堂教学中来,提高对英语学习的兴趣和英语语言能力.在创设英语情境时,要尽可能地选择接近学生实际生活的情境.
首先,教师要根据教材内容对教室适当进行布置.小学英语教材在内容选择上大多具有贴合生活、符合学生兴趣的特点,相当一部分内容是有关颜色、食品、服装、玩具等物体以及周围的环境和社会生活的内容.在教学中,教师虽然无法将生活情境搬入课堂,但可以利用现有的资源进行合理布置.比如,教材2AM3U3中的In the Kitchen一课,就可以将教室一角布置成厨房的样子,在门口贴上“kitchen”,在墙壁或者课桌上放置厨房中的物品图画或者挂上相关玩具,并在旁边贴上相应的单词.接着,告诉学生这堂课是要学习厨房内的用品,并将学生分组,比较哪一组认识的单词更多.通过这个方法可以让学生很快掌握这一课的单词.在教授My family时,可以让学生自带全家福,看照片介绍自己的家庭成员.在这种模拟真实的环境中,课堂气氛得到了活跃的同时,学生的学习兴趣也得到了提高,对于建立学生学习英语的自觉性和自信心有着重要作用.
其次,运用具体的物品创设情境.小学英语中的大部分单词是表示具体事物的,抽象单词不多.所以,教师在教学有关的学习用品、交通工具、动植物等单词时,要尽量创造条件,通过实物或实物模型來讲解单词.比如学习牛津教材3AM3U2 Shopping一课,单词多是相关水果的表达.此时,课前教师可以要求学生带来多种水果或者利用模型,将教室布置成水果店,模拟买卖水果的情景,既能够提高学生的学习兴趣和课堂参与度,也能够锻炼口语交际能力.
（2）巧妙利用儿歌
在英语学习中,需要学生记忆的内容很多,如果只是要求反复背诵就会使学生产生抵触心理.这就要求教师建立轻松的学习氛围,巧妙利用儿歌,让学生在愉快的氛围中学习英语知识.在应用的时候,并不是简单学习歌曲即可,而是要从单词、语法、句型等方面进行.
第一,在单词记忆中的应用.单词是英语学习的基础,对于句型、短语的构成都有着重要的作用,要想学好英语必须注重日常学习中的词汇积累,尤其是英语口语教学.这时,教师可以在课上引入英文歌曲,改变学生死记硬背的单词记忆方法,通过歌词填空和学唱的方式达到目的.例如,教师选择They are All Very Good这首英文歌曲,要求学生将歌词中缺少的部分填写出来,增加学生对歌词的理解和对词汇发音的掌握.然后,教学生演唱这首歌曲,在学唱的过程中掌握单词,如pear,apple,pineapple,peach等,还可以从中学会“big fruit and all fruit ”以及“There are等”等词组和句型,进而掌握词汇的发音和使用方法.
第二,在语法教学中的运用.语法是小学英语教学中的重难点内容,无论是口语、阅读,还是写作都需要学生掌握语法结构,这样才能将想要表达的内容更明确地传达.由于小学生的理解能力和思维方式受汉语结构的影响,对语法的理解存在着偏差,教师要结合学生的实际情况,利用英文歌曲,训练学生的语法应用能力.例如,牛津版5A中Halloween一课,教师可以选择Halloween这首歌,让学生掌握“What do we need?”这个句型以及西方的节日.或者在讲解一般现在时态的过程中,选择Halloween这首歌,并利用歌曲中出现的歌词进行讲解,如“Everyday spread the word”中的“spread”就是动词原形,这句话属于一般现在时中的客观事实类别,而歌词中的“This is a lovely girl”是描述状态性质,“She often helps her mother do the housework”是经常发生的动作或状态.通过这种学唱歌曲的形式,吸引了学生的注意力,提高了学习效果.
此外,还可以运用多媒体技术.随着多媒体技术在小学课堂上的应用得到普及,英语教学也要充分利用这种方法,如利用音频、视频和图像为学生营造更真实的教学情境.
四、结语
教师要想学好英语,必须提高小学生的学习兴趣.在实际的教学活动中,教师可以转变教学观念,采用多样化的教学方法实现培养学习兴趣的目的.
参考文献：
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作者简介：徐祎（1991— ）,女,上海人,本科学历,研究方向：小学英语教育.
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参考文献：
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