论文在问题引领中实现智慧生长是大学硕士与本科智慧生长毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写智慧生长方面论文范文。
【摘 要】理性与创造是学生必须具备的数学学科素养.培养理性精神、创造能力的过程就是学生智慧生长的过程,而这离不开一个重要的载体——数学问题.基于这样的认识,教者以“认识小数”教学为例,将问题化为智慧生长的“触发器”“助推器”与“引爆器”,从而在问题引领中实现智慧的萌发、丰盈与超越.
【关键词】问题；引领；智慧；生长
中图分类号：G622.0 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）22-0018-03
《中国学生发展核心素养（征求意见稿）》指出,学生的核心素养综合表现为社会责任、国家认同、国际理解等9个方面,其涵盖了个人修养、文明修养以及生存与实践方面的素养,核心素养的提出实现了从“教”向“育”的重大转变.就数学学科而言,理性精神与创造能力是学生必须具备的核心素养,这既是对数学知识本质的追寻,也是对数学教学规律的遵从,更是对学生个体发展的尊重.回顾数学发展的历史,从结绳记数到算筹计算,从《九章算术》到《几何原本》等无不充满理性与创造.而学生学习数学的过程也是如此,面对新知,他们需在理性中思辨,在思辨中创造.著名特级教师、“智慧数学”倡导者陈士文认为,理性与创造是数学教育教学中所特有的智慧,培养学生数学学科核心素养的过程就是学生智慧生长的过程.
然而,如何让智慧得以生长呢?换句话说,理性从何而来,创造又如何被实现呢?这一切都离不开一个重要的载体——数学问题.“问题是数学的心脏”,有了问题,才能逼近知识本质；有了问题,才能提升思维品质；有了问题,才能促进智慧生长.为此,在教学“认识小数”时,笔者将数学问题化为智慧生长的“触发器”“助推器”与“引爆器”,在问題的引领中实现了智慧的萌发、丰盈与超越.
一、问题——智慧生长的“触发器”
是什么?为什么?怎么做?有什么用?面对未知世界,人们常常会有这样的困惑,而当学生面对新知时也会产生这样的疑惑.这不是学习能力的倒退、学习品质的下降,而是对未知世界的积极思考,是对未知领域的理性探索.
教材在编排“认识小数”（“苏教版”小学数学三年级下册）教学内容时,安排了这样的两个例题：例1借助分米与米的关系,由整数到分数、进而引入纯小数；例2则是从学习用品的价钱入手,引入带小数.小数在学习生活中有着广泛的运用,学生对此并不陌生,教材从生活情境中引入小数、认识小数也未尝不可.然而,知识是有生命的,它有着自身的生长过程.面对小数,我们不禁要问：在数学发展的长河中,为什么会出现小数?它从哪里来?
【片段一】
1. 出示第一个长方形：
师：这个长方形的长、宽各是多少分米?
生：长2分米、宽1分米.
2. 出示第二个长方形：
师：这个长方形的长是多少分米?
生：我估计是7厘米.
师：你是估计的,如果想要准确知道它的长度,该怎么办呢?
生：把它分一分.
师：怎么分?能说具体些吗?
生：把1分米平均分成10份,1份就是1厘米.
师：为什么要平均分成10份?
生：1分米里有10厘米.
（课件动画演示平均分的过程）
师：分一分,分米就转化成厘米,现在你能准确地说出它的长度吗?
生：8厘米.
生：■分米.
等
3. 师：同样是长方形,同样用分米做单位,为什么第一个长方形的长和宽能用整数表示,而第二个长方形的长却要用分数来表示呢?
生：因为第二个长方形的长度不足1分米.
师：是的,当整数不好用的时候,我们想到了分一分.在平均分的过程中,我们的祖先创造了分数,还创造了小数.今天我们就一起来认识小数.（板书课题：认识小数）
小数从何而来?小数从“分”中来,在实际生活中,当遇到整数不好用时,小数就出现了,它是人类智慧的创造,也是学生智慧生长的“触发器”.为此,教者以“为什么会产生小数”这个问题为核心,引导学生追溯小数发展的历史,在实际测量的过程中,他们感受到整数表达的局限性,感悟了小数产生的必然性.虽然小数的创造是人类已有的文明成果,但对于学生来说,依然是“第一次”, 他们在“分”的过程中实现了创造,在创造中点燃了智慧的火花.
二、问题——智慧生长的“助推器”
一节课的时间里,教师提出的问题有几十个甚至上百个,然而并非所有的问题都有价值.一般记忆层面的问题、琐碎浅显的问题、机械运用的问题都不是有价值的问题.著名特级教师黄爱华认为,我们要有“大问题研究”的视角,这里的“大问题”就是指有研究价值的好问题,它能激发学习兴趣,促进深度思考,好的问题应成为学生智慧生长的“助推器”.
【片段二】
1. 师：0.4分米,咱们会读了,也会写了,那你会画吗?老师这里为大家准备了3根直条,它们的长度都是1分米,现在你能选择其中的一根,用阴影表示出0.4分米吗?
（学生思考后,完成练习）
师：你为什么会选择第3根直条,而不选择前两个呢?
生：第一个直条没有平均分,而第二个直条虽然平均分了,但没有平均分成10份.
师：哦,是这样啊！那么你认为用小数表示时,应该注意些什么?
生：一定要平均分.
生：而且还要平均分成10份.
师：对,小数是建立在平均分的基础上的,而且今天咱们所学的小数都与平均分成10份有关.
2. 师：下面的图形都表示“1”,请用小数表示出其中的一部分.
总结:此文是一篇智慧生长论文范文,为你的毕业论文写作提供有价值的参考。
参考文献：
1、 用爱和智慧引领外来务工子女成长 摘 要：外来务工子女的学习问题、生活习惯及纪律问题等，给学校教育和管理带来很大的挑战。关注这部分学生的教育成长问题，是班主任工作的重中之重。班主。
2、 把好抓手智慧引领 摘 要：升上三年级的学生，开始“习作”，许多学生文章怎么也写不长，觉得无话可说，原因是“不知道怎么写”。学写作如学走路，刚开始总要先帮着扶着。在。
3、 黑龙江省智慧农业为引领农业生产性服务业 [摘 要] 随着信息技术的发展，互联网、物联网、云计算、移动互联网等先进的信息技术已经应用到人们生活，农业是人类社会生存和发展的前提，具有基础性。
4、 智慧引领经济科技铸造辉煌 经济基础决定上层建筑，经济实力是衡量一个国家强大与否的重要指标，起着决定性的作用，一个国家政治、军事、教育文化等各方面的进步都要依赖经济的发展。。
5、 居家社区智慧养老引领银发经济潮 如何变被动为主动，变不利为有利，在当今互联网+智慧智能养老的思维下，要把有活力的老年群体同样作为经济建设的主力军，改变以往将老年人当成负担的观。
6、 智慧引领企业新 《中国制造2025》制订了实现制造强国的战略目标，为推进这一目标实现，12月12日，首届智慧企业创新发展峰会在成都隆重举办。峰会由中国企业联合。