论文论如何打造有效的小学数学课堂是关于小学数学课堂方面的的相关大学硕士和相关本科毕业论文以及相关小学数学课堂论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。
摘 要：数学是小学一门重要基础课程,也是相对比较枯燥难学的课程.小学数学教师要遵循小学生的认知规律,采用高效的教学策略和教学手段,激发学生学习的积极性和主动性,帮助学生更好地掌握和应用数学知识,为以后学习打下坚实基础.
关键词：小学数学；有效教学；方法
中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）35-0085-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.35.050
数学是学习和生活的工具,教师要重视数学教学,从小学阶段就开始培养学生学习数学的热情和兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,为学生打好坚实的基础,促进学生以后的学习.
一、创设有效教学情境,激发学生学习兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师.”孔子也曾说过：“知之者不如好之者,好之者不如乐知者.”由此可见,兴趣对学习效率起着重要的影响,因此,要把学生兴趣的培养放在教学的第一位,激发学生学习的积极性和主动性,让学生自主地参与到学习活动中来.要利用小学生好奇心强的特点创设教学情境,营造悬念,设置思维情景,激发学生的求知欲.例如,在学习“三角形面积”的时候,可设计这样的问题：等底同高的平行四边形和三角形之间存在两倍的关系,如果平行四边形和三角形不等底同高,平行四边形和三角形还存在两倍的关系吗?留出时间供学生思考交流讨论,得出结论：如果平行四边形和三角形不等底同高,平行四边形和三角形不存在两倍的关系；若是平行四边形和三角形的底和面积相等,那么平行四边形的高是三角形高的几分之几,如果平行四边形和三角形的高和面积相等,那么平行四边形的底是三角形底的几分之几.这样一来,学生通过自己的努力探究得来的结论记忆会更加深刻,不但可以增进学生对“三角形面积”的理解和认识,牢固掌握三角形面积计算公式,提高学习效率,还能让学生享受成功带来的乐趣,激发学生学习的积极性和主动性,教学效果事半功倍.
二、明确课堂教学目标,培养学生数学思维
思维培养是数学教学的一项重要任务,教师在教学过程中,要明确教学目标,制订具体的思维训练任务,从教材编排特点和教学大纲要求入手,注重学生解决实际问题、空间概念、逻辑思维和计算能力的培养.要将“趣、活、实”作为教学的标准,这里的“趣”是指调动学生学习的积极性和主动性,让学生自主地参与到教学活动中来,享受学习带来的乐趣；“活”是指思维训练要灵活高效,给学生不一样的学习体验,进一步提高学生学习的动力和热情；“实”是指基础落实和思维训练要并驾齐驱,在夯实基础的前提下,带领学生体验知识的形成过程,促进学生数学思维的培养.例如,在学习“万以内数的加法和减法”这节课的时候,制订目标：熟练掌握退位减法和进位加法,熟练运用退位减法和进位加法计算万以内数的减法和加法.为了提高学生的思维能力、口算能力和笔算能力,要将重点放在二三位数退位减和进位加的计算上面,了解验算的意义和作用.拥有明确的教学目标和训练计划,教学才能有的放矢,达到训练学生思维素质的目的,教学效果事半功倍.
三、密切联系实际生活,力争做到学以致用
数学知识和我们的日常生活密切相关,生活中处处都存在数学的影子,要让学生多了解数学,认识数学的实用价值,提高其学习的动力和兴趣.因此,要开展丰富的教学活动,挖掘生活中的数学元素,将实际生活和课堂教学结合在一起,比如让学生了解自己家庭的收支情况,了解银行的存款利率,等等,不但可以体现数学的实用价值,激发学生学习数学的热情和兴趣,同时还能丰富学生情感体验,锻炼学生利用数学知识解决问题的能力.例如,可以应用出租车的问题：已知师生一共有400人,小车可以乘坐30人,大车可乘坐40人,那么共有多少种乘车方案?哪一种方案花钱最少?这个问题开放性强,对学生发散思维的培养具有积极的意义,可以将学生分成若干个学习小组,让学生以小组为单位进行交流讨论,然后让小组长将本小组的学习成果汇总起来,让大家一起讨论,看一看哪种方案最划算.这样一来,教学就不再仅仅局限于理论知识的学习,而成了理论应用解决问题,不但让学生认识到数学的实用价值,同时还能锻炼学生实践动手能力,对学生综合能力的培养具有积极的作用.
四、提高练习的趣味性,巩固提高学习效果
要想让学生巩固提高学习的数学知识,就要进行及时的,有针对性的练习,教师可以提高练习的趣味性,让学生积极投入到数学练习中,从而达到理想效果.例如,在学习了“三角形分类”后,设计这样一个游戏：准备三个信封,在每个信封中装了一个三角形,并且每个三角形都露出了一个角,让学生根据露出的角猜测这是个什么三角形.看到露出的角是直角,同学们就回答是直角三角形,看到露出的角是钝角,同学就回答是钝角三角形,看到是锐角,有的同学就认为是锐角三角形,但也有同学提出了反对意见,认为不一定,这时再公布最后的答案,露出的角是直角的一定是直角三角形,露出的角钝角的一定是钝角三角形,但是露出的角是銳角的不一定是锐角三角形,也有可能是直角三角形和钝角三角形.这样一来,不仅可以将学生的热情带动起来,同时增强了学生对三角形的直观认识,提高了练习的效果.
总之,教师要不断实践,勇于面对挑战,探索高效的教学途径和教学方法,响应新课程改革的号召,培养学生自主学习意识和探究能力,推进数学教学改革进程,实现高效数学教学的目标.
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总结:本论文可用于小学数学课堂论文范文参考下载，小学数学课堂相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 打造高效小学数学课堂教学策略 摘要：教学策略是指为了达到教学目的和完成教学内容所采取的手段和方法，行之有效的教学策略可以支撑教师更好地完成日常教学工作。本文从激发学生的数学学。
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