论文文言文教学须重视思想内容和写作方法教学是关于对不知道怎么写文言文教学论文范文课题研究的大学硕士、相关本科毕业论文文言文教学方法策略论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料下载。
素质教育已经实施二十多年了,但受传统教育的影响,一些教师还跳不出应试教育的思维,还是以学科为本位,为成绩而教.一些老师说：“文言文教学最简单了,只要让学生记住字、词、句、篇的译文就可以了,其他的什么思想内容和写作方法等等都不用讲,考试没有.”在课时任务吃紧的情况下,文言文的课堂教授以贯通文意为主,即以“言”为重.以“言”为重,是不是就意味着我们要抛弃“文”的部分呢?本人认为,“文”的部分也是文言文的精华,学生从文言文的学习中不仅能得到句读、字词的知识,更能“充分认识古人在情感体验和表达上的丰富性和多元性,增进审美感知能力和审美创造能力”.文言文教学必须重视思想内容和写作方法的教学.
第一,文言文语句和思想内容形式和内容的关系,两者密不可分.孤立地进行词句在表情达意上的作用,则谈不上深入领会文章的思想内容.因此在文言文教学中,词句和思想内容,二者不可偏废.例如范仲淹的《岳阳楼记》是一篇流传千古的名篇.文章在描写了岳阳楼的美丽景观后,借题发挥,谈一个人应有的政治抱负,表达了作者“不以物喜,不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的政治抱负.“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”是文章的主题思想,透过这个句子就可以理解文章的思想内容.如果只是一味地解词译句,学生便难以领会作者这种爱国爱民的情怀.
第二,在语文教学中渗入思想品德教育和审美教育是语文教学的一条基本原则.在语文教学过程中,要培养学生高尚的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神.现代文教学如此,文言文教学也应如此.选入中学语文课文的文言文都是经过千百年时间的淘洗而流传下来,是中华民族文化遗产中的精华.在教学中,如果舍弃思想内容,则无法对学生进行思想教育.如宋濂的《送东阳马生序》,作者以自己青少年时期在艰难条件下刻苦学习的亲身经历,劝勉当时的学生不要辜负良好条件,要刻苦读书以期有所成.这些,对我们今天的求学、处事和创业仍然都有着相当地借鉴教育意义.就此,我们可以对学生进行苦乐观和人生观教育,使他们懂得珍惜现代优越的学习条件,懂得做人、做事的道理.
第三,新课标要求“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”.“在通读课文的基础上,理清思路,理解主要内容”.选入中学语文课文的大多是浅易的文言文,学生对照注释读,在理解文章意思方面是不会有很大困难的,学生感到困难的是如何把握文章的思想内容,如何把握文章的思想内容和如何理解文章的思路是关键.例如陶渊明的《桃花源记》一文,学生对照注释阅读,是可以读懂的,但要理解文章的思想内容和写作思路,却是比较难的.如在读此文时,学生可能会产生如下疑问：渔人是怎么发现桃花源的?作者是怎样描写桃花源的自然景色和生活环境的?为什么桃源人见到渔人后会“大惊”?“不足为外人道也”的原因是什么?为什么渔人出桃源时“处处志之”,而在去时,“寻向所志,遂迷,不复得路”?老师如果不加以启发和引导,学生是不易理解和把握的.因此,舍弃思想内容和写作手法的教法是不可取的.
第四,文言文教学也应体现新课标“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”,“发现生活中的丰富多彩,扑捉事物的特征,力求有新意地表达”等写作要求.课本中文言文精巧的构思,严谨的结构,匠心独运的篇章,都足以垂范后世.优秀的语文教师总是在重视词句教学的同时,积极引导学生把握文章的立意、结构和思路,并运用到写作中去,从而提高学生的现代文写作水平.例如柳宗元的《捕蛇者说》一文,其最突出的艺术特色是善用对比.从开篇到结束,无一处不是用鲜明的对比来揭示“赋敛之毒有甚是蛇者”的主题.文章开头,用蛇之剧毒和人们争相冒死捕蛇的矛盾现象吸引读者,接着用蒋氏三代享受捕蛇之“利”却“貌若甚戚”的对比,用作者提议“更若役”却引他“汪然出涕”的对比,自然引出蒋氏的血泪诉说,四次对比,以捕蛇之“利”反衬赋敛之毒,真切感人,产生强烈的艺术效果.这种艺术构思值得我们学习和借鉴.
文言文教学既要教文言字词句等基础的东西,又要教学生理解思想内容和写作手法.那么应该怎样教呢?是不是把文章从头到尾串讲一遍,再架空分析思想内容和写作方法呢?回答是否定的.教师应该在引导学生理解文章思想内容和写作方法的同时,顺带落实词句.同时,又通过词句的落实,加深对文章思想内容和写作思路的理解.例如在教学《邹忌讽齐王纳谏》一文时,我们可以设计这样几个问题：（1）邹忌跟徐公比,究竟谁更美?他的妻、妾和客人是怎样回答的?（2）邹忌从妻、妾、客的回答中,受到什么启发?哪些话可以看出邹忌有自知之明?（3）邹忌是怎样分析“王之蔽”的?听了邹忌的分析,威王采取了什么措施,收到了怎样的效果?（4）邹忌是用什么方法来讲明道理、表明自己的见解的?文章用较多笔墨写邹忌之妻、妾、客赞美邹忌,有必要吗?为什么?在解决这些问题的过程中,落实“朝、郭、诚、美”等词语,指出特殊句式,最后解决问题.这样,解决问题后,这篇文章的教学任务就完成了.这样教,比逐字逐句讲解轻松多了,课堂气氛也活跃,教学效果也更好.（作者单位：湖南省常德市鼎城区牛鼻滩镇中学）
总结:本文关于文言文教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。
参考文献：
1、 高中文言文教学中文言写作尝试 文言文固然难学，同时也难教。教师想在这个板块有所突破，基本上是在自身的教法和学生的学法上下功夫，但是学生学习文言文的效率依然低下。新课改的雷声隆。
2、 克服精神懈怠危险须清除思想尘埃 人无精神不立，国无精神不强。在“四种危险”中，精神懈怠是首要危险，是能力不足、脱离群众、消极腐败的思想根源所在。当前，中国特色社会主义进入新时代。
3、 两微一端应高度重视正面内容传播效果 记者：您主编的《新闻传播学辞典》是国内第一本传播学类的辞典，深受学界业界的欢迎，请您重点谈谈它的特点。程曼丽：不是第一本，很多年前就有学者编纂。
4、 文言文教学随笔 文言文教学是初中语文教学的重点，也是难点。教师往往在文言文教学上花时较多，但收获甚微。学生也是害怕文言文甚至传言“一怕文言文，二怕周树人，三怕写。
5、 情趣高中文言文教学新亮点 文言文由于其语言使用时代距今较远，语言习惯与现代汉语差异较大，学生学习起来难度历来较大。难度大的内容更容易产生厌倦感，若再加上老师教学方法单一，。
6、 中职文言文教学例 [关键词]中职学生；文言文教学；对偶与对联[中图分类号]G712 [文献标志码]B [文章编号]1005-6009（2017）36-0075-。