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(一)
嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋！水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样.
1.短文中描写颜色的词语是（）,你再写出一个表示绿颜色的词语（）;文中描写地点的词语是（）,你再写出一个表示地点的词语是（）.
2.文中有两个比喻句,它们分别把（ ）比作（ ）;把（ ）比作（ ）.
3.仿写一个比喻句.
(二)
我一进动物园的大门,就拿着面包向熊山跑去.我特别喜欢看狗熊敬礼,不过它敬礼得给好吃的.为了逗它,我先大喊：“大狗熊敬个礼！”谁知,喊了几遍它也不给我敬礼,还摆出一副高贵的姿态.可是,当我拿出面包时,它的眼睛立刻紧紧地盯着面包,它馋得口水都要流出来了.这时,我挥舞着面包叫它给我敬礼,它慢慢地举起前爪在头前一摆,就算敬过礼了,逗得大家直笑.等它吃完我扔给它的面包后,无论我再怎么叫它敬礼,它都不理我了.狗熊真是又馋又懒！
1.这段文字共有（ ）句话.是围绕着哪一句话写的?请把这句话抄下来.
2.用短文中画线的词语写一句话.
3.比一比,组词语.
熊（ ）副（ ） 仍（ ）该（ ）
能（ ）幅（ ） 扔（ ）刻（ ）
4.把下列排列错乱的句子,按顺序整理好.在句首括号里填上序号.
（ ）狼猛地跳起来,要吃掉松鼠.
（ ）狼说：“放你?可有个条件,你要告诉我,为什么你们松鼠这样快乐,而我老是闷闷不乐.”
（ ）狼就把松鼠放了.
（ ）一只松鼠在树上跳来跳去,不小心落在一只睡着的狼身上.
（ ）松鼠上了树,在树上对狼说：“你老是闷闷不乐,就因为你凶恶,我们快乐,就因为我们善良,不对别人作恶.”
（ ）松鼠请求说：“放了我吧！.”
（ ）松鼠说：“你先放我回到树上去,我在树上告诉你.”
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参考文献：
1、 提高小学语文中高年级阅读教学有效性途径 只有具备科学的课堂目标才能实行科学有效的小学语文教学，根据小学生的实际情况以及对未来的发展情况，合理整合小学语文课堂的目标。小学语文新课标标准既。
2、 如何提高小学语文中高年级阅读教学的有效性 【摘要】新课标提出，我们要优化教学过程，提高教学效能，坚持以学生为主体，老师为主导，重点突出对小学语文中高年级学生阅读能力的培养。阅读教学的好坏。
3、 小学高年级语文课外阅读材料有机引进课堂的实践 中图分类号：G623 2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）02-0155-01小学阶段是开拓学生眼界，夯实学习基础的重。
4、 小学一年级亲子阅读有效指导策略 内容摘要：低年级是小学生课外阅读的萌芽期，是阅读的起步阶段，它直接影响着学生课外阅读兴趣的形成与发展。在这个阶段，亲子阅读在促进孩子阅读兴趣提升。
5、 小学一年级语文教学中培养学生阅读能力策略 摘 要：小学语文是小学学习过程中必不可少的组成部分，同时小学语文在整个教学当中占据着重要地位，因此，我们应该从一年级就开始打好教育的基础。随着教。
6、 在课堂教学中找准阅读材料和阅读方法训练结合点 阅读课文的理解与分析，学生常常在课堂上答非所问，对一个阅读问题能做到言之有理的就那么几个优秀的学生；在作文教学方面，学生能妙笔生花的少知又少，这。