论文全信息化的高职数据库原理和应用教学改革是适合教学改革论文写作的大学硕士及相关本科毕业论文，相关教学改革开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
[摘 要]数据库技术是计算机科学与技术的一个重要的分支,是高等职业院校计算机相关专业必不可少的必修课之一.传统教学模式存在教学方式单一、学生基础差、积极性不高,影响了该门课的教学效果.针对以上问题,讨论在全信息化教学模式下的高职院校“数据库原理与应用”教学改革,实践证明,该方法是有效和可行的,但同时指出实施该方法将对教师提出更高的要求.
[关键词]数据库原理与应用；全信息化；教学改革
20世纪60年代中后期以来,计算机技术得到迅猛发展.数据库技术成为计算机科学与技术的一个重要分支,从单纯的数值计算变为现代的数据管理方式,遍布各行各业.在计算机的相关专业中数据库技术起到一个重要的支撑作用,它与多门课程（例如：软件工程、各种软件开发语言类课程）的知识内容形成一个相互联系的系统.因此它不仅应用于事务处理,并且进一步应用到情报检索,人工智能,专家系统,计算机辅助设计等领域.但在该课程的教学中存在许多问题,影响了教学质量的提高,本文先分析了该课程教学存在的问题,提出了在全信息化环境下该课程教学改革的实施情况.
一、全信息化的相关定义
1.全信息化的定义
全信息化以“信息化”为基础,构建在网络环境或虚拟环境下教师开展教学及管理,学生开展自主学习和全仿真模拟操作等相应的资源管理平台,旨在实现优质教学资源共享化,学生学习自主化,教学管理自动化,操作技术仿真化等教学目标的一种全新的教学模式.
2. 全信息化的特点
（1）资源共享,学生可以利用自己的账号下载相应课程的资料.
（2）既适用于理论学习又适用于虚拟现实实操,是终身学习好方式.
（3）提高了大学教育对老师的要求,由传统的“传道授业解惑”并重,变成了以“解惑”为主.
（4）全信息化学习不受场地、时间的限制.
二、高职院校数据库原理与应用课程教学现状
1.教学方式单一.在该门课的教学中,基本上都是两节理论加上两节课的实践.理论都是教师在讲台利用PPT辅以黑板板书进行讲授,学生只是知识的接受者,使得学生对该门课程的学习积极性和兴趣不高.
2.课程时间安排不当.如果该门课程的理论安排在星期三,而实践安排在下个星期二,中间间隔时间太长,学生的理论和实践得不到较好的衔接.
3.学生基础差,兴趣不高.高职院校的学生对一些命令或者程序之类的课程不是很感兴趣,比如在这门课的教学中我以SQL Server 2008为教学内容,但英文单词偏多,学生对这些命令或者程序并不是很感冒,整体效果并不是很好.
4.课后不主动学习.学生课上和课下的学习无法很好地贯通,学生课上所学的数据库的方法、技术在课后没有得到很好的练习和巩固.
三、全信息化教学模式下的数据库原理与应用的教学改革
1.全信息化课程内容的建设
该门课程的全信息化内容建设包括教学视频、电子讲稿、课程标准、学习进度安排、习题、考试模拟题库等,当然教师可以根据该课程的特点,恰当调整教学顺序及教学内容,从而突破课程中的重点和难点.学生登录教学资源平台后就可了解《数据库原理与应用》课程的性质、所用教材特点、教学方法、课程的学习目标及学习方法等一系列教学信息,从而使学生尽快进入学习状态.
2.利用全信息化教学资源平台进行个性化教学
学生利用自己的账号登录教学资源平台,选择自己要学习的章节.在学习过程中,学生可以把不熟悉的内容记载下来,然后与教师进行沟通,教师获取每个学生的学习情况后,可以给学生制定个性化的学习方案.
3.利用全信息化教学资源平台进行在线交流
全信息化教学资源平台为该门课的教学提供了在线交流功能,学生和教师可在线沟通.教师可以及时指导学生突破重点、理解难点、答疑解惑.通过沟通,充分了解学生的学习情况,制定相应的教学策略,并给予指导,实现因材施教.这种沟通可以大大地提高学生的学习积极性和激发学生的学习热情.
4.利用全信息化优化教学方法
我个人觉得在全信息化的环境下,案例教学法是一种很好的教学方法.案例教学法是一种以案例为基础的教学法,按照全信息化教学的要求,组织好各种案例资源,发布到全信息化教学资源平台,学生从教学资源平台中下载自己所需要的学习内容,看能否通过学生自己所学的知识对案例进行分析与解决.当然教师也可以鼓励学生积极参与讨论,促使学生发挥丰富的想象力和创新能力,找出针对解决该案例的多种方法,最后教师可以对各种方法进行点评,取长补短.
5.利用全信息化教学资源平台检查及评价作业
在全信息化教学资源平台中针对于每章都有相应的习题,学生可以通过下载练习或者在线练习来检测自己的学习效果.如果检测结果合格,那就证明所学内容全部掌握,教师对学生的努力给予肯定,使学生体会到成就感；如果有不足,那还可以在线观看视频找出自己学习的不足.实在不行,可以找教师解决问题.通过这种方式提高学生独立思考问题的能力,从而激发学生的学习主动性和积极性.
四、结语
传统的《数据库原理与应用》课程教学模式对我们的教学起到了非常重要的作用,但随着计算机技术的发展,各种的新的教学模式应运而生.全信息化环境下的《数据库原理与应用》课程教学是一种新的教学模式,利用它推行个性化教学,优化教学方法,已在课程的教学中取得了较好的教学效果.然而《数据库原理与应用》的教学改革是要不断摸索的,找到一种好的教学方式,才能真正发挥学生的学习自主性和积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神,提高《数据库原理与应用》课程的教学质量.
参考文献：
[1]郭小磊. 云计算环境下计算机基础课程的教改研究[J]. 电脑开发与应用, 2012, 25（10）：45-46.
[2] http：//www.gzmodern.cn/html/news/xueyuanxinwen/2461.html.
[3]曹桂林,薛亮,黄文平. 数据库原理与应用[M]. 北京：现代教育出版社,2014.
作者简介：曹桂林（1981-）,男,安徽安庆人,讲师,数据库系统工程师,研究方向：数据库技术.
总结:该文是关于教学改革论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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