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高中语文作文在高考语文试卷中占有很大的分值,加强对作文的训练也是提高高考语文成绩重要途径,然而,很大一部分学生对此却感到无从下手,总感觉在规定的时间内不能很好地完成写作,即使教师和学生再怎么加强训练,效果也是不明显,普遍情况是学生写作缺乏创意,没有足够的文学积累,写作内容常常千篇一律,到底怎样的写作才能在高考作文中脱颖而出呢?本文从实际高考阅卷角度出发,阐述几点高中语文作文教学的策略.
一、挖掘命题意图,明确写作方向
高考作文是必会注重对当代学生综合素质的考查,这也就要求学生要思考人生,感悟生活,关注社会,怎样才能让自己的德智体美劳均衡发展,基于这些考察的重点,学生要挖掘命题意图,明确写作方向,要知道高考的作文绝不会单纯地考查你的写作技巧,精神意识层面绝不可忽略,命题者的考查意图多为人的思维意识,人生观价值观,看待问题的不同见解等.针对这一考查方向,学生就会有相应对策,分析材料主旨,揭示隐含寓意,是反对还是支持,是倡导还是批评,只有审清题意,才能明确自己的写作方向.
例如,高考中曾出现过题为“忧和爱”的命题作文,看到题目后,考生千万不能急于作答,首先必须审清题意,不能为了抢时间而偏离题意,这是大部分考生常犯的因小失大的毛病,审题时一定要发散自己的思维,不可局限一面,多方位,多角度思考,头脑清醒.分析“忧和爱”绝不仅限于并列和抉择的关系,如若在内容上对“忧和爱”进行侧重的描述,极力地阐述两者关系,“爱中有忧,忧从爱中来”视乎也符合情理,大部分考生也都会以此为切入点,但是,只要再拓展一下视角,就会挖掘出更深层次的含义,比如“在忧患之中产生的爱”这种审题思维就比较新颖,使人眼前一亮,文章中要切中主题,洞察社会,联系实际,再加上考生自己独到的分析,自然会受到阅卷者的青睐.
二、加强素材积累,丰富写作内容
俗话说“万丈高楼平地起”,任何的成功都来自一点一滴的积累,不少学生都抱怨写作无话可写,一个素材能用好几次的写作,长期地进行这些重复的训练,根本就是在做无用功,缺乏新意,做再多的练习都是一个套路,根本原因就是素材积累的不够多,一个例子一人用万人用.对此,教师要鼓励学生广泛阅读,拓展视野,对于那些耳熟能详的名人事迹,名人警句就不要多用,多关注新闻和时事政治,可以着重听听电视评论员的点评,这都能启发学生的思维.写作更是源于生活,用心体会生活也是很好的文学积淀.另外,教师要建议学生把积累的素材都整理到一个本子上,方便学生复习和归纳总结,最重要的是,学生要明确自己运用素材的方向,不能张冠李戴.善于提取素材观点,灵活运用.
例如,有一则关于铁环的寓言,讲述的是一个铁环,有一天他一不小心丢失了自己身体的一部分,于是,他便拼命地想要找回,由于身体的缺失,不像以前那样的圆滑,他滚动的很慢,可也因为这种原因,他看到了平时很少注意的朋友,大树,小草,山川,河流.他感到很快乐,终于有一天,他找到了丢失的那一部分,他感到很欣慰,身体终于完美,于是便欣喜若狂地翻滚,可是,他跑的太快,再也顾忌不到他那些朋友.这样一则寓言就可以总结出很多的观点,可以运用到“得和失”作文命题中,你得到了一种东西就会舍弃一种东西,“上帝为你关上门的同时,势必会为你打开一扇窗”正确看待舍得精神.另外,学生也可以联系实际生活,现在的很多人都忙于自己的工作和事业,只知道拼命地向前跑,却错过了沿途的风景,忽视了那些关心爱护的人.总之,学生要善于总结归纳,灵活应运素材,融会贯通,写作起来才能得心应手.
三、强化基本功训练,体现写作素养
在高考语文作文阅卷中,有较高的语文素养也是拿高分的关键,文中语言表达的得体,文章也就耐人寻味,也就是我们常说的舒适耐读.由此,必须强化基本功的训练,有扎实的基础包括书写正确,语言得体,用词规范,写作流畅,主旨鲜明.因此,在平时训练中,要多运用修辞,如比喻,排比,拟人,这些修辞都有生动形象增强语势的作用,适当地再引用些名人名句,妙语连珠,简单干练.另外,好的标题才是成功的一半,标题要是吸引眼球,阅卷者自然有兴趣往下看.训练中,要尝试不同的写作题材,才能把这些修饰词准确应用,体现出写作的素养.
例如,有一高考作文《世界为立心者鼓掌》开篇便引出“为天地立心,为生民立命”的名言佳句,一针见血揭示文章主旨,世界属于站着的人,世界为立心者鼓掌.又如,在写以诚信为题的作文,语言更是气势磅礴,描写到“诚信乃中华民族之魂,华夏礼仪之邦,诚信为道德的尺度,美丽乃是灵魂的筹码”进而阐述观点,诚信者,人必敬之.强化这些基本功的训练,抒发真情实感,在作文当中也一定会起到画龙点睛的作用.
总之,要想在考场上拿高分,就必须勤加练习,善于积累,避免空洞无物,把优美词句归纳总结成自己的,强化审题意识,多方面挖掘,丰富写作内容,教师要引领学生联系时事感悟生活.所谓“读书破万卷,下笔如有神”只有经过不断的坚持努力,才能成为高考的胜利者.
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参考文献：
1、 高中语文作文教学需学生思维的独特性 【摘 要】应试化的教育给高中语文教学到来了许多弊端，尤其是在高中语文作文上，学生为了保稳，而选择千篇一律的写作结构和写作思路，这也造成了高考阅。
2、 视域下高中语文作文教学 【摘要】课程改革背景下，高中语文教学中的作文教学越来越受到广大师生的重视。如何引领高中生走出传统的写作模式，走向创新与实践兼容的作文形式，成为高。
3、 高中语文作文教学方法略 摘要：对于高中语文教学而言，作文教学一直是其重要的组成部分。判断一个人的语文素质，作文能力也是最主要的标准。然而，作文写作仍然是许多学生语文学习。
4、 高中语文作文教学 摘 要：在我国的高中语文作文课堂教学中，如何去“写”这一问题一直都是高中语文教学者所探究的问题。老师作为高中语文作文的引导者，在开展教学过程中不。
5、 高中语文作文教学分析 培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实。
6、 高中语文作文教学实用性和性 摘 要：如何避免传统作文教学方式方法给高中学生带来的弊端，如何通过全新的教学理念满足高考对学生的要求和考验，如何在不断地教学实践中积累经验，提高。