论文谈如何在小学低年级教学中培养学生的数感是关于本文可作为小学低年级方面的大学硕士与本科毕业论文小学低年级论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
摘 要：数感,是学习数学的一个必要的感知能力,就像语文或英语的语感一样,通过这些感觉来进行问题的解答,它让学生学会用数学的思维去思考,去解决问题,并且,数感也是当前数学教学中重要强调的一部分,这是数学教学改革的必要阶段,也是九年义务教育的重点培养的对象.虽然,很多小学生的未来可能不会从事数学专业方面的工作,但是,数学与我们的生活息息相关,我们会经常与数学见面,在我们的生活中,数学是必不可少的.在这个世界上,人们经常会把一些现象与数据或图像联系起来,建立一定的模型,数感在这里就占据了很大的作用,很多现象能和数学相联系或用数学表达都与数感相关,所以,在学习数学的低年级阶段,小学数学教师一定要注意小学生数感的培养,让学生具有一定的数感,这对于他们将来的工作和生活都有非常重要的意义.因此,小学生的数感的培养是非常重要的一件事情,特别是在小学低年级阶段,这个时候的学生的感觉还没有完全被开发,小学数学教师要作为培养学生数感的引导人,培养和提高学生的数感.
关键词：小学教学；低年级；培养；数感
中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0247-01
数感是什么,可能很多人都不知道,也不认识,但是数感对于小学生的数学学习是非常重要的一种能力,并且九年义务教学课程标准也明确的指出,数感是人主动地去运用数的意识和态度,它是一种基本的数学素养,数感较好的人,他们对于数的运算和意义更敏感.数感表现在很多方面,比如说,在理解数的概念或运用它的时候,能够用多种表示数的方法,在解决一些问题的时候能够较快的选择合适的数学算法,并对运算结果也有合理地估计.关于如何培养小学生低年级的数感,本文有如下几点建议.
1.体验生活,启蒙数感
数学来源于我们的生活,但是也高于生活,它是一种数学艺术,它也是人们对世界的客观的,定量的科学刻画.数学本身是抽象的,复杂的,但是,数学和我们的生活有着紧密的联系,所以,如果把数学课堂教学建立在和学生生活相关的有趣的情境中,那么就更容易激发学生学习兴趣,让学生主动地学习,具有一定的内在驱动力.并且,经过研究也证实,学生在儿童阶段,有一种以自我为中心,与生俱来的探索行的学习习性.比如让学生自己去买东西找零,认识加减法；让学生自己去分水果、分零食,学会“分数”；让学生去数数班上有多少女生,多少男生等等,让学生从生活中开始启蒙数感.
学生数感的培养并不是单靠教师的传授求可以做到到的,它需要学生自身主动地去探索,发现,感知,运用学到的数学知识到他们身边的生活中,去解决现实生活中的一些现象,一些问题,在生活中体会到数学运用的乐趣和意义,来不断地培养和提高他们的數感能力.
2.合作交流,形成数感
有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.由于学生所处的文化环境,家庭背景和自身思维方式的不同,学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的,主动的和富有个性的过程.所以,教师在教学的过程中应该的更多的为学生提供自由发挥的平台,为学生创造交流的机会,让他们相互学习,相互启发,相互借鉴,让他们在自己的实践中体会数的作用,并且,在另一方面,学生通过自己自由的研究,探索也能够更容易展现自己的优缺点,拓展自己的数学思维,丰富自己的数学知识,进一步的理解,体会数感在数学学习中的价值,教师也可以通过提供的自由平台更全面的了解学生的数学能力,运用更合适的教学方式来提高学生的学习效率,培养学生的数学数感.
3.动手操作,发展数感
心理研究展示,学生在儿童时期的认知规律是从直观动作思维到具体形象思维,然后进一步的进步到抽象逻辑思维.这也说明,小学生形成知识的第一直觉是通过他们自身的动手实践,实践动手操作是他们经验的不断内化,提升的过程,而且,学生的动手实践也是培养和提高他们数感能力的一大重要途径.学生亲身动手操作,能够让他们真真切切的感受到,看到数在身边的,把数的抽象的,缥缈的形象具体化,现实化,让他们感受到数在他们周围的作用,促进他们对数学的兴趣.
4.重视估算,提升数感
估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有十分重要的价值.因此在数学教学中,教师要善于抓住各种有利时机,创造性地开发教材内容,以学生熟悉的、感兴趣的生活内容为题材,让学生常估算,多交流,从而感受估算魅力,增强估算意识,从而来发展学生的数感.
5.总结
综上可知,数感的培养并不是短时间据能完成的事,它需要学生长时间的积累,其中有学生自身的努力和教师的正确引导.对于教师而言,应该积极努力的研究数学课本,因地制宜的有创造性的运用数学教材,创设课堂情境,培养学生对数感的意识很能力,另一方面,对于学生而言,要把数感作为自己数学学习的一个重点培养对象,在平时学习,做作业等过程中有意识的培养和提高自己的数感能力.
参考文献：
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参考文献：
1、 如何在小学语文教学中培养学生的创造性思维能力 摘 要：随着我国教育制度的不断完善，教师在小学语文教学中，其教学重点已经由传统的“成绩教学”转变为“素质教学”，即学生综合素质的培养。要想从根本。
2、 如何在小学语文教学中培养学生情绪调节能力 摘 要：語文教学重在培养学生的情感，需要让学生通过丰富的情感去理解、掌握及运用语文知识，这对于小学生的语文学习能力的提升有较大的帮助。在小学语文。
3、 小学语文教学要培养学生良好心里素质 摘 要：小学语文教材中蕴含着许多培养学生良好心理素质的因素。在教学中，只有根据学生的需求，激发学生的兴趣，唤醒他们的情感，锻炼他们的意志，发展他。
4、 在小学语文教学中培养学生审美能力 语文教师要让学生感受、体验以教材内容为本的审美内容及形式，要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能。
5、 小学数学教学中培养学生意识探究 一、问题引导，培养学生的创新兴趣在教导学生学习的过程中，教师有必要先培养学生的创新意识，帮助他们在学习中创新，在创新中学习。这样，遇到疑问、困。
6、 如何在小学语文教学中培养学生创造性思维 创造性思维一般是指开拓人类知识新领域的思维活动，在思维领域追求“独到”和“超越”，在前人和常人的基础上有新的见解、新的发现、新的突破。创新思维通。