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英语的本质属性是一门语言,它的主要功能是方便人与人之间的交流沟通.因此,初中英语学习过程中,教师不仅仅只是注重对学生们英语单词以及语法的考查,更重要的是能够以此来帮助学生们了解西方文化,这样才能够让学生们更好地学习领悟英语这门语言.教师在教学过程中注意中西方文化的差异,毫无疑问这是目前初中英语面临的最大挑战,笔者将通过如何进行有效地英语渗透进行分析讨论.
随着我国经济水平的不断提升,与国际上各个国家之间的交流也变得更加频繁,作为世界上使用范围最廣的语言,能否灵活地使用英语进行交流越来越重要,人们对其重视程度也越来越高,甚至于其重视程度已经逐渐超过人们对文化水平教育的重视程度,从较为基础的初中英语教学任务中就可以不难看出.想让学生们想要具备较好的跨文化交流能力,教师就需要及时更新教学理念,转变教学侧重点,实现英语教学渗透.
1. 把握跨文化交际在英语教学渗透重要意义
文化是组成一门语言的重要成分,文化就像是它的灵魂一样,语言又是文化的重要体现,二者相依相存,不可分割.新型的教育教学大纲指出,学生们应当具备一定的跨文化交际意识与想法,对较为先进的西方文化应该持有“求同存异”的思想态度,积极吸收其积极的一面,自觉抵制其消极的一面.所以,教师在初中英语的教学过程中,不能够仅仅只是重视对学生们语法与单词等知识的训练,同时还需要在教学过程中,对学生们不断渗透西方文化底蕴与内涵,这样就可以让学生们在学习英语的过程中感受一种西方文化氛围,这对于培养学生们良好的语感与英语口语能力是极其重要的.一个学生如果只是注重对语法和单词的死记硬背,不会将其灵活运用,在考试的时候英语成绩依然不理想,如果教师能够给予他一定的帮助,指导他在记忆单词语法的过程中,不能够忽视西方文化的重要性,在很大程度上能够帮助学生们学好英语,并让他们对英语产生较为浓厚的兴趣,这对学生们以后的工作和学习具有较大的意义.初中英语教学虽然只是基础,但是如果能够教师从基础部分就指导学生们重视对西方文化背景的领悟与了解,而不是仅仅对单词和语法死抓不放,就能够极大地促进学生们的英语口语能力与跨文化的交际能力.
2. 落实跨文化交际在英语教学渗透有效策略
优秀的富有跨文化气息的英语课堂需要通过创设情境、通过各种各样的方式帮助学生们来感知、实践与相互配合,教师与学生们共同努力,相互支持共同完成英语教学任务.教师在英语教学过程中,根据相应的课本内容,可以安排一定的口语交际活动和英语演讲活动,让学生们在实际体验中感悟英语的魅力,不知不觉地就提升了学生们对英语学习的兴起,调动了他们英语学习的积极性与热情,同时也能够端正他们的学习态度,提升他们的语言表达能力与实际交流能力.例如在“How are you?”科目教学中,教师可以让学生们真实地进行情境模拟,在英语课开始之前,学生们做好相应的准备,每个学生扮演相应的角色进行表演.让学生们能够在真实的英语情境中,不仅锻炼了自己的英语表达能力,还帮助其他学生更加深刻地掌握英语基础知识.
在跨文化交际的英语教学过程中,能够有效通过这一方式将英语知识融入到实际生活中去,将书本上的知识变成一种实际能力,不仅能够学生们掌握英语知识,也增加对英语语句的灵活运用.他们也就能够自觉主动地参与到学习中去.同时教师可以很好地利用初中学生们的浓烈的好奇心这一优势,在英语课堂上多多发掘一些新鲜元素,从侧面来刺激学生们对英语学习的兴趣.例如一名学生和另一名学生本色出演,扮演上学途中的刚认识的两个孩子,一个说：“How are you?”另外一名学生说：“I am fine, thank you, and you?”通过这种方式帮助学生们更好地学习.
3. 拓展加深跨文化交际在英语教学的背景认知
在初中英语教学过程中,往往会出现很多西方节日,如果教师们能够灵活运用这些节日,那么对于学生们更深理解跨文化交际的西方文化背景有一定的促进作用.教师在进行英语课程授课的同时,如果遇到了西方文化中出现的节日,可以由英语课堂的知识传授过渡到对西方文化的讲解,帮助学生们对西方文化背景有一定的了解,同时也可以将西方的一些重要节日的单词安排成为课下任务,让学生们自主进行记忆.比如：Valentine’s Day（情人节）, Christmas Day（圣诞节）, Easter（复活节）等,同时在学生们对其有单词记忆深刻以后,教师可以通过多媒体的方式给学生们进行较为详细的节日讲解和其背景由来.如果有必要的话,教师也可以从中西方文化差异入手,让学生们能够正确认识中西方文化差异,不排斥外来文化的积极一面,但是也不能够胡乱接受.这样就可以使得在初中英语教学过程中融入了西方文化背景元素,给学生们学好英语营造了良好的氛围.
综上所述,英语教学的目的是为了培养学生们良好的语感,方便学生们日后与外国人进行语言交流,为了能够到达这一教学目标,教师一定要及时更新自我教学理念,不能够墨守陈规,需要对跨文化交际的西方文化背景讲解提起足够的重视,不断调动学生们在英语学习上的兴趣.
（作者单位：甘肃省白银市会宁县太平中学）
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参考文献：
1、 论汉语国际传播中跨文化交际和对外汉语教学 摘 要：在汉语国际教学中，汉语教师除了具备牢固的语言知识外，更需要具备一定的跨文化交际能力。交际因素涉及很广泛。合作原则与礼貌原则，在与留学生交。
2、 初中英语教学中美育渗透探微 摘 要教学活动应有利于英语学科与其他学科的相互渗透与联系，以促进学生的认知能力、思维能力、审美情趣、想象力和创造力等素质的综合发展。美育是学生。
3、 初中英语跨文化交际教学 摘 要：与汉语交际中需要得体的语言和文化素养一样，英语交际同样需要在交际中做到语言得体。但是对于英语这门西方语言的学习，除了要熟练掌握语法、词汇。
4、 跨文化交际下的初中英语教学母语文化的渗入策略 【摘 要】 跨文化交际中，母语文化遭遇了 "失语 "。初中英语教学中渗入母语文化，提高教师的母语文化素养，调整教材，依托教材资源，拓展课外活动，适时。
5、 学生文化意识在初中英语教学中培养 在外语学习中，不但要讲外语词汇、句法等基本能力掌握，同时也必须要对其相关文化有一定的了解，学习如何正确运用外语表达思想。英语新课程标准中指出，在。
6、 跨文化意识在高中英语教学中培养 内容摘要：文化和语言具有密切地联系，它们二者互为依托。在学习一门新的语言时，需要掌握目的语相适应的文化内涵，从而使得语言学习与文化之间互相促进，。