论文高职院校师资队伍建设困境分析应略是关于本文可作为相关专业高职院校论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文西安的高职学校名单论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：随着高职教育的逐步推进,职业学校教育工作面临着新的发展局面.在学校师资建设中,高职院校师资队伍的培养影响着学生的发展,建设一支高标准、高素质的职业师资队伍是高职院校的发展关键.本文针对高职师资队伍建设中的不足、策略进行分析,供同行业工作者参考.
关键词：高职院校；师资队伍建设；创新发展
随着时代的发展,高职教育工作面临着新的发展局面.在学校师资建设中,高职院校师资队伍的培养制约着学校的发展.特别在办学质量和师资建设的综合情况上,直接影响着职业教育事业的办学水平.
一、高职院校师资队伍建设的重要性
进入21世纪,学生“就业问题”逐步凸显.在严峻的就业形势之下,高职教育迎来了改革发展的春天.在高职教育行业的塑造中,师资队伍建设是影响我国教育文化事业的重要因素.
从根本上说,师资队伍的加强体现着从规模式发展到内涵式发展的新型趋势,影响着企业、社会、家庭的诸多方面.高等教育作为实现学生就业发展的重要平台,在师资队伍上的建设至关重要.
二、高职院校师资教育中的突出问题
(一)师资队伍的教学水平有待提高
现阶段下,复合型人才是我国经济发展中急需的重要人才.但是,很多高职院校对学生的培养还达不到相应的水平.在教育部最近公示的《从人口大国迈向人力资源强国》一文中可以看出,在高职教育阶段,我国职业教育面临着多达120万人的教育缺口,师资力量严重不足.
时代转型的时机下,高职院校严重缺乏专业的教师,很多教师达不到相应的专业水平,只能勉强担当,很多新开设的专业适应市场的发展,却没有很好的教师去引导教育学生,在知识与技能等方面存在严重的不足.
(二)高职院校教师情况的分配不均
从年龄上看,高职学校为了满足教育缺口,常常招聘一些刚刚走上工作岗位的应届教师.在知识技能等方面存在着严重的不足.而由于职业院校的福利待遇等问题,一些富有经验的专业教师很容易选择更好的教育机构,教师人才的流动性比较大.
在职称结构上,高职院校的分配也不尽合理.初、中级职称的教师比重较大,能够达到高职院校总教师结构的60%以上.高级职称的教师一般都为公办高校退休后返聘回来的,所以从这个方面上看,师资力量相对不均.
(三)缺乏“创新性”教师培训工作
在众多职业教育院校中,学校缺乏对教师的培训和管理,一方面,教师队伍中缺乏“创新”“实践”经验的教师.另一方面教育教学的管理方式上存有一定漏洞.再这样的情况中,教师自身的综合素养无法提高,优秀的教育策略得不到加强,大大影响着学院的教育教学质量.
三、应对师资建设困境的具体策略
(一)双向策略推进高职教学师资水平
对于高职院校来说,推进教学师资水平主要可以教师管理上做起.
在软件上,学校要通过强化教师创新意识、增进业务水平等方法,拓宽教师“自身再教育”的优势,将“创新性”教师的培养放在教育工作的首位上.同时,出台完善的福利策略、绩效考评、教育规章等软环境建设.通过科学的教育管理方法,建立“标准化”教师教学队伍,使完善的教育规章、管理办法以及积极的激励策略,来满足职业教师的发展需求.
例如,重庆市三峡职业技术学院是一家市级示范高校.教育管理者通过制定完善的教育考核管理办法、树立职业教育教学规范,并结合相关管理流程,对教师的具体行为进行考核.制定优秀教学成果、优秀教师等奖项,鼓励他们通过自我完善,提高职业教学的质量,大大增强了该校职业教育的教学成果.
(二)校企联合推进职业教师专业素养
在有关部门做出的调查中,综合全国各地区高职专业教师队伍综合情况,30岁以下教师占到教师总人数的50%以上,40岁-50岁占到20%以上,作为优秀教学骨干的中年教师严重不足.
由此可见,为了改变教育过程中存在的年龄问题,学校首先要从师资招聘上下足功夫,鼓励年轻教师在企业、行业、科研项目中积累教育经验,改善自身实践匮乏的情况.同时对于经验丰富的专业教师,要采取提高薪资待遇、提高职称评定等情况,制定相应的策略增进教师素养.鼓励符合条件的工艺师、会计师、工程技术人员参与到职业教师队伍中,尽量满足学生对专业项目的需求.
(三)提升职业教育“创新性”社会人才
在职业院校在办学质量和水平的发展上,教育管理者要提升办学质量、增进教育水平.增进“创新性”社会人才的培养.特别是要通过提高教师一线工作经验、培养相关专业特长等方式,强化高职教育的教学培养.
例如,实行高职教育的工作重心,解决高职教育在专业设置、人才培养等方面的调整.积极开发专业实践工作室,注重通过教育模拟方式,形成有趣、有益、有内容的职业教育系统.建立完善的电子计算机教室、培训教室、舞蹈教室等符合职业学校发展的硬件环境,强化职业学生的综合创新能力.
同时,鼓励专业教师通过切合实际的想象、挖掘,加深职业教育的覆盖面,使学生脱离原有的“理论思维”,上升到“实践层面”上,充分引导学生的创业能力,使他们具备完善的职业教育素养,提高企业对高职人才的满意程度.
结论
综上所述,高职院校师资队伍建设中存在的问题十分明显.通过引导职业教育的师资建设,能够让广大工作者从提升教学质量上下足功夫,正确引导学生看待就业中的矛盾和问题,让学生学会客观的分析自我优缺点,帮助职业学生解决就业困惑,使高职院校教育事业的发展保持积极、健康的活力.
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参考文献：
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