论文小学低中学段语文阅读教学读写结合有效策略是关于本文可作为相关专业阅读教学论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文小学语文阅读教学策略论文开题报告范文和职称论文参考文献资料。
摘 要：阅读教学在小学语文教学中占据着重要的地位,它对锻炼学生的思考和逻辑能力起着非常大的作用.本文对小学低中段语文教学读写结合的有效策略进行了简要的分析,以求对广大教师有帮助.
关键词：小学语文 阅读教学 读写结合
中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）10-0160-01
我国对小学语文的教育一直是很重视的,因为语文代表中华民族的语言和精神文化.首先汉语言是从语文的教授开始的,它通过拼音、字形去使学生记住汉子,通过组词和故事去促进学生对汉字的使用.那么初步认识汉字后接下来就是阅读,阅读是对于一篇文章的读和解,要求学生阅读完文章后还要能正确的回答问题.一般情况下阅读是为了使学生能够理解文中的精神含义,为了引导其有一个正确的世界观,这也是文化传播的意义.但是目前我国的阅读教学存在一定的漏洞.
1 小学低中段阅读读写结合的教学现状
我国小学的语文教学在新课改的引领下逐渐进入了一个以学生为主的教学模式,以往教师会过多注重板书和自己的语表达,忽视和学生的互动和交流,要知道,作为一名教师对学生的学习情况有足够的的了解才能进行下一步的有效教学,但是一味地以自己为主,以自身思维为教学方向只会白做无用功.那么现在的教学在这方面有明显的改善,教师重视设计课堂提问、课堂和学生的互动以及课后作业的布置,这大大提升了小学语文的整体学习情况.
那么,我们都知道小学语文在学生积累了一定的汉字和词语后就会进行阅读的教学.阅读教学的意义在于使学生明白文章的含义以及其中词语、句子的巧妙运用,很多教师过多地倾向于对文章课后习题的解读而忽略对文章的整体剖析,其实这对于低中段阅读教学来说是有一定消极影响的.因为本身接触阅读的学生大致是三年级以上,他们比低年级的孩子要有逻辑一点,但是还是缺乏自主性的,如果教师不去带领分析阅读的目标,那么他们自己是无法发现的,不利于学生的进步.
纵观我国小学语文阅读教学的现状都是在中低段出现问题,这个时期的学生要用针对性的教学方法,而不是千篇一律.教师不能将阅读和学生的读写结合到一起,他们普遍只是注意到“读”忽略“写”,不利于学生积累好词好句子,影响以后的阅读理解和写作能力.
2 小学中低段语文阅读教学读写结合的有效方法
笔者通过教学实践,总结出以下几种方法,分别从多媒体运用、教师教学方法、课堂的氛围几点入手.小学阅读教学要结合读写两个方面,不能舍弃其中一个,阅读就是要锻炼小学生的思维和词语的使用能力,因此,要有一個正确的教学目标做支撑.
2.1 灵活运用多媒体辅助教学
语文是最适合多媒体教学的课程之一,因为它丰富的故事和图像经常使学生意犹未尽,因此教师一定要运用好多媒体课件.首先将阅读的内容整理清晰,进行有趣且符合阅读主旨要求的多媒体课件设计.中低段的读写教学不能太过于理论化,因为学生的自主思维能力还没有成熟,必须要用具体化的教学内容去指引他们.教师还可以把文章中需要学生记录的好词好句子通过多媒体课件展示出来,直接了当地告诉他们需要记住的内容,需要灵活掌握的重点词汇.
多媒体课件一能将学生的注意力吸引,认真听教师对文章的讲解,其二就是可以直接看见需要记住的知识,因此这是小学语文阅读教学中低段读写结合的有利途径之一.
2.2 规范教师的教学方法
教师的教学方法是学生提升成绩的主要因素,因此,教师一定要理清教学思路,跟上学校的教学目标.首先要求教师要做好课前准备,根据本班学生的特点去设计问题和讲解方法；其次就是用语一定要有趣和严肃相结合,不能一直刻板讲话使学生感到无趣,适当搭配幽默的语言可以缓解学生的严厉,也能使其注意力回到课堂上.阅读本身对于中低段的学生来说就存在一定的难度,更别说让读写结合了,因此这需要教师的正确引导,充足的课前准备就是为了能准确地找到文章值得学习的重点,让学生有正确的学习方向,加强读写结合.
2.3 开放式教学可以活跃课堂气氛
语文阅读的开方式教学是指让学生在充足的互动和发挥主观意识的情况下进行学习.这不仅可以活跃课堂气氛,还能使学生在玩乐中积累字词,做到活学活用,有利于其发展语言的表达能力和写作能力.教师可以设置情景剧（根据阅读内容）,然后要求学生运用指定词语和句子,其他皆由学生自己完成.教师也可以在课后要求其写一篇感受,这种寓教于乐是教学的最有效方了.
3 结语
本文着重探究了小学语文阅读中低段读写结合的有效方法.要知道目前大多数的教师都侧重于阅读的材料分析而忽略学生的读写结合,导致现在很多小学生在写作时用词不当、通篇白话等问题,因此教师一定在注意读写结合,多教导学生积累好词好句.
参考文献：
[1] 陈寿宗.读中学写以写促读谈小学语文阅读教学中读写结合指导策略[J].2015,12（25）.
[2] 严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[J].2014,06（01）.
总结:本论文可用于阅读教学论文范文参考下载，阅读教学相关论文写作参考研究。
参考文献：
1、 小学语文阅读教学的现状和优化策略 [摘 要] 阅读教学是小学语文教学重要的组成部分，语文教师一直在研讨阅读教学的优化策略，但在实际教学中还是存在一定的问题。本文针对于小学语文阅读。
2、 初中语文课堂教学读写结合策略 阅读指向写作。对于学生来说，其习作表达能力是语文综合素养的最终体现。当前倡导的读写结合已经成为现代课程改革的主要趋势与方向。随文练笔，不仅有助于。
3、 小学语文阅读教学的现状和改进策略 摘要：语文阅读一直是大家比较关注的问题。阅读的部分在语文的学习中也是占有相当大的比重。小学是学生养成良好的阅读习惯，提高语文核心素养，为之后的学。
4、 探析高中语文阅读教学中学生审美素养培养策略 【摘要】在当前高中语文课堂中，对于学生的审美素养的培养日益被重视起来，学生的审美素养对于学生在语文课程的学习以及其它多方面的学习都有着重要的作用。
5、 小学低段语文阅读教学 摘 要： 阅读不仅可以丰富经历，同时还是写作的“酵母”；阅读不仅是语文学习的核心环节，而且还是一个人精神成长、文化传承的重要手段。“一个人的精神。
6、 小学低年段数学趣味性教学有效策略 摘 要：在国内新课改的影响下，小学在教学模式上发生巨大改变，从之前单一的应试教育形式开始向趣味性教学进行转变。尤其是对于低年级小学生在数学教学中。