论文信息时代下大学英语教学双向文化导入策略是大学硕士与本科信息时代毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料下载，关于免费教你怎么写我对信息时代的看法方面论文范文。
内容摘 要：在信息时代下,素质和能力全面培养是全国高校教育的大势所趋.而英语教学作为大学教育教学中不可或缺的一部分,在注重培养学生语言素质的同时,还要进行文化教育,注重培养学生的语言应用能力.英语教学过程中导入文化背景知识,有助于学生语言应用能力的提高.在英语教学中不但要注重西方文化背景知识的导入,同时也要注重本国文化知识的导入.本文提出了大学英语教学中双向文化导入的原则,并在此基础上简单分析了双向文化导入的策略.
关键词：大学英语教学 跨文化交际能力 双向文化导入 导入原则 导入策略
信息时代的社会要求大学毕业生不仅有牢固的专业知识,还要具备相应的应用能力.因此,素质和能力全面培养是全国高校教育的大势所趋.而英语教学作为大学教育教学中不可或缺的一部分,在注重培养学生语言素质的同时,还要进行文化教育,注重培养学生的语言应用能力.英语语言应用能力,主要是指跨文化交际能力.文化和语言有着密切的关系,一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高.教育部《大学英语课程教学要求》中明确指出：大学英语课程不仅是一门语言基础课程,也是拓宽知识,了解世界文化的素质教育课程,兼有工具性和人文性,因此设计大学英语课程时也应当充分考虑对学生的文化素质培养和国际文化知识的传授.”因此,很多大学都尝试开设选修课,给学生提供补充西方文化知识,消除学生在语言应用过程中的文化障碍,以培养和提高学生的英语应用能力,主要是跨文化交际能力.
然而目前高校英语教学中出现的普遍现象是学生在英语课堂上接触最多的是以西方文化为背景的材料,却很少甚至不会接触以中国本土文化为背景的英语材料.中国的学生从出生就一直接受母语文化的熏陶,但是,除了大学汉语及和其相关专业的学生,其他专业的学生甚至在整个教育过程中都没得到本土文化知识及语言的系统灌输和传授.因此现在的大学生汉语语言知识和文化水平十分有限,可以说汉语语言素质很低.在这种情况下,学生无论在课堂上还是在社会环境中,都只重视涉猎西方文化知识,而汉语和本国文化教育没有提升到和英语及西方文化同等重要的程度,这就导致学生忽略了对本国文化的学习,因此在跨文化交际中,只有输入,没有输出；只有吸收,没有传递.这种忽略双语双文化的人才培养模式,严重影响跨文化的双向交流,大大削减和降低跨文化交流的意义和价值.
而在信息时代下,信息的接收面之广和传播速度之快也令学习者无论是在学习中还是在工作中都要对交流双方有正确的认知才能不被误解,不被误读.这就使得大学英语教学不但要注重文化知识的导入,更重要的,是要采用双向文化导入模式来培养学生的语言应用能力.双向文化导入是指在英语教学过程中,以培养语言学习者双向文化素质和跨文化交际能力为目的,以母语文化和目标语文化为内容,将文化输入和输出相结合的一种新型语言教学模式.
一、双向文化导入的原则
大学英语教学过程中的双向文化导入要注重两个原则：一是实用性原则.在信息时代,中西方各个领域的信息都有传播量大,范围广,涉及面多的特点.所以在教学过程中要根据学生的实际情况,结合专业特点,着重补充真实、充足、相关和简明的文化知识,而对于个别学生的其他兴趣爱好,教师可以以推荐用网络平台,课外书籍或者选修课的形式自行学习.比如,对于艺术设计专业的学生,不仅可以补充关于中国国画的特点、流派以及演变等方面的英文介绍,也可以加强环境设计、服装设计、广告设计等和设计相关的英文知识的导入.这样学生在进行跨文化交际中,就不会因为无法有效输出而导致被误解或者失去双向交流的意义.
二是适当性原则.虽然文化知识很重要,但也要注意把握语言教学和文化教学的度.在语言教学过程中,既不能忽视又不能盲目夸大文化导入.国内传统的英语教学法是语法教学,这种教学模式有助于学生掌握语法规则,让学生语法和文化同时兼顾,从而更准确地在文化输出过程中表达自已以及本国的文化,达到有效交流的目的.
二、大学英语教学过程中文化导入的策略
1.词汇学习中东西方文化内涵的导入
作为语言基础,词汇受到社会环境、宗教、信仰、社会习俗、价值系统等等许多社会文化因素的影响,本身会承载不同的文化含义.有些词汇在汉语和英语中的概念意义相同,内涵意义不同.这种情况通常会引起跨文化交际的误解.比如“dog”,西方人认为狗是人类的朋友.在西方和之相关的很多说法都是褒义的,比如“You lucky dog.”（你真幸运.）“Every dog has its day.”（凡人皆有得意日.）“He worked like a dog.”（他工作很卖力.）而在中国,狗并不受人们欢迎,所以有“落水狗”、“狗仗人势”、“鸡鸣狗盗”等等成语.同样,汉语里,“龙”是吉祥的象征,有“龙飞凤舞”、“龙凤呈祥”、“龙腾虎跃”、“望子成龙”等成语.而在英语里,龙是一种凶猛而危险的猛兽.他们难以理解中国人为什么希望自己的孩子成为“龙”.这些明显带有不同内涵意义的词汇,教师应该在课堂里解释清楚.
有的词汇仅有其字面意义,其内涵意义却仅限在中国或者西方.比如在中国,仙鹤象征长寿,竹子象征清高的气节和品格,鸳鸯象征着情深意浓.而在西方有的国家,人们避讳13这一数字,因为13象征著厄运.耶稣13日被十字架钉死,亚当和夏娃在这一天被逐出伊甸园,所以房间号、楼层座位号等等都不用这个数字.又比如“blue”,在西方和阴郁的心情有关,蓝调音乐就是一个很好的例子.当遇到其所承载的文化含义在目标语或本土语中没有对等语时,在文化交际中就要特别注意其使用的语境和交流对象.
2.阅读教学中文化背景知识的导入
文化背景知识包括中西方的价值观、宗教、习俗、生活惯例等等.在教学过程中,尤其是接触到阅读材料的时候,注意中西文化的不同,适时补充文化背景知识,也是学好英语语言,提高语言应用能力,进行跨文化交流的有效措施.价值观是人们公认的行为准则.人们的一切思想行为都以此为准,在一定程度上,这是特定文化中人们公认的信仰.比如时间.西方人很重视时间,守时是尊重他人的一种表现.美国人认为时间就是金钱.关于时间的谚语 “better early than late”（宁早勿晚）,“tomorrow never comes”（切莫依赖明天）,“one day is worth two tomorrows”（一个今天抵得两个明天）.而在中国,除了在正式场合人们必须守时外,在其他非正式场合人们对迟到习以为常.
总结:这是一篇与信息时代论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。
参考文献：
1、 英语教学中课堂导入策略探究 [摘 要]在小学英语课堂教学中，教师在上课开始要能有效激发学生的主动探究的兴趣，才有利于学生在课堂上充分发挥他们的主动精神，从而使他们能够更好地。
2、 新媒体时代传统大学英语课堂教学改革策略 【摘要】教书育人，传授知识是根本目的，因此，只要能有效的帮助学生学习知识，提高专业能力，能用的教学方法都可以用如此既丰富了教学内容，又增加了教学。
3、 跨文化交际语用失误和大学英语教学 摘要：外语学习不仅仅是掌握和运用正确语言形式的过程，因为在实际言语交流中，不同的语言形式可以表达同样的话语意义。所以语言形式的选择就必然存在于言。
4、 大学英语教学中中国文化失语症 摘要：“中国文化失语症”指的是用英语表达中国文化的低能。对30名患有“中国文化失语症”的大学生的访谈表明英语课堂教学中还有英语课外学习中中国文化。
5、 大学英语教学中如何导入本土文化 [摘要]论述大学英语教学中导入本土文化的重要意义，针对当前大学英语教学中本土文化缺失原因进行分析，提出在大学英语教学中有效导入本土文化的策略。。
6、 大学英语教学中跨文化交际能力培养策略 随着社会发展，跨文化交际能力显得尤为重要，然而大学英语教学中跨文化教学问题重重，教学目标不明确，评价方式单一化，教材局限性，资源缺乏。为此大学生。