论文指南精神指导下捏塑活动实践和是关于本文可作为活动实践方面的大学硕士与本科毕业论文实践总结1500论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献下载。
【摘 要】为落实《3～6岁儿童学习和发展指南》精神,培养幼儿感受美、表现美和创作美的能力,在美术活动中,笔者尝试在目标确定上,融入素养教学要求,做到“眼中有人”；在学习过程中,围绕同一主题,采用合作示范、视频拓展等多种方法,拓展幼儿思维,避免了教师完整示范造成的思维局限,以达到“和而不同”的效果；在作品欣赏评析中,添加助人环节,让幼儿在义卖作品、捐助病童的实践中,情感得到了升华.
【关键词】《指南》；捏塑；实践；思考
《3～6岁儿童学习和发展指南》（以下简称《指南》）指出,“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式,也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式”.美术活动中,要“经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想”.《指南》还要求“幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完整按照范画来画”.其中表达的理念是,我们应该给幼儿更为自由的表现空间、更为自主的表现方式,让画笔真正成为幼儿的另一种语言,来表现美、创造美,而不应该用成人的表现方式局限幼儿的思维.这种理念不仅仅适用于绘画,手工制作、捏塑等活动同样适用.
为将此理念落地,我在绘画、捏塑等美术活动中进行了尝试和探索.现以大班轻黏土活动《爱心玫瑰》为例,谈谈我实践过程中的反思.
一、设计——眼中有人
让一节看似平常简单的集体教学活动上出内涵和深度,体现执教者的教育理念和价值观,是将简单教学转化为“教书育人”的有效手段.在设计《爱心玫瑰》的思路中,我的思考是：
1. 内容——融入素养教学目标
首先,有利于激发幼儿活动的兴趣.玫瑰花是幼儿熟悉的、经常接触的花儿.从幼儿熟悉的生活中的事物着手开展教学活动,有利于调动幼儿已有经验,更能引起幼儿的共鸣,激发兴趣,调动参和的积极性.
第二,有利于幼儿审美情趣素养的发展.玫瑰花有红色、粉色、 等多种颜色,且造型优美.无论是含苞待放的花骨朵,还是绽开层层叠叠花瓣的怒放中的玫瑰花,其绽放的自然美是对幼儿发现美、感受美、创造美的素养培育的有效载体.
第三,有利于幼儿表达情感素养的培养.玫瑰花的花语包含着“爱”的元素,引导幼儿用自制的玫瑰花来表达对身边人的爱,这不但切合幼儿的实际能力,也有利于幼儿情感的健康发展.
2.材料——满足操作心理需求
轻黏土的颜色鲜艳多彩、柔软,便于捏塑,能满足塑造多种颜色玫瑰花的需求.同时,轻黏土自然风干后不易变形和破裂,便于保存,能满足幼儿的心理需求.
二、示范——和而不同
“和而不同”虽然讲的是君子的处世态度,不过同样可以运用于教学中.在美术活动中,“和而不同”体现为围绕同一主题,用不同的方法表现.如何在“和而不同”的示范中激发幼儿的想象,从而制作出精彩的个性作品呢?我的做法是：
1.效法自然——亮要点
效法自然,既亮出了本次活动的主题——制作玫瑰花,又是寻找灵感、彰显个性、突破完整示范造成思维局限的有效手段.
在学习《指南》过程中,“如何示范”,一直纠结于我的头脑中.在思考的过程中,我想到,任何优秀的作品都绝对不是对别人作品的临摹.最优秀的作品应该存在于大自然中.大自然永远充满生机和活力,每个人在观察中,都会有自己的发现,而这不同的发现,有着每个人不同的理解,这些不正是让幼儿作品拥有灵魂和个性的要点吗?
同样,新鲜的玫瑰花是最自然、最灵动、最美丽的,任何人工制造的玫瑰花,也都源自对新鲜玫瑰花的模拟.让幼儿在观察实物玫瑰花的基础上临摹制作,岂不更能接近真实?
在这样的思想指导下,我设置了对新鲜玫瑰花的观察环节.在幼儿制作时,也为每一桌的幼儿都提供了便于观察的新鲜玫瑰花.幼儿在制作过程中,时不时拿起鲜花看一看,拿着自己制作的花比一比.这时的幼儿在观察、在思考、在学习等
让幼儿向大自然学习,在观察自然界万物的基础上进行制作,是“效法自然”思想在捏塑活动中的运用.
2.合作示范——攻难点
“合作示范”环节的设置是为了不作完整示范的情况下解决操作难点,同时培养幼儿“勇于探索”“学会学习”的素养.在这一过程中,我是这样进行的：
（1）猜想方法（鼓励幼儿思考并说出能想到的制作方法）
（2）选择方法（ 在众多方法中,选择“一片片玫瑰花瓣包裹”法.此法为多数幼儿想到,故作为合作制作方法）
（3）观察局部（观察一片片玫瑰花瓣的现状）
（4）合作制作（每人制作一片玫瑰花瓣,包裹在老师准备好的竹签上）.
由此,幼儿共同制作了一朵玫瑰花,这一过程将以往的教师示范,转变为幼儿集体示范.在幼儿探索尝试、合作完成的过程中,化解了难点,降低了难度,幼儿很快掌握了这一制作方法,还体验到了共同制作、完成作品的快乐.
3.视频拓展——呈异点
“视频拓展”环节的设置,是为了激发幼儿进行发散思维,同时也是为了缩短用于示范的时间.
视频中,我示范了三种玫瑰花的制作方法：花瓣包裹法、泥片卷捏法、花瓣粘贴卷捏法.这样的设计是基于我如下的思考：单一的示范会局限幼儿思维,围绕同样的内容采用多种制作方法进行示范,同時配上教师的语言引导,是否能起到拓展幼儿思维的作用呢?
在幼儿的操作过程中,我惊喜地发现,部分幼儿采用了自创方法进行制作.可见,展示多种制作方法是可以激发幼儿想象、拓展思维的作用的.
以上这三种方法,可以在一节活动中同时呈现,也可以根据具体内容选择使用.
三、升华——情感育人
育人是教育的根本.在掌握玫瑰花制作方法的同时,让幼儿懂得爱、会表达爱、能给他人爱,是本次活动育人目标,也是让平常简单的活动变得有深度、有内涵的切入点.
总结:该文是关于活动实践论文范文，为你的论文写作提供相关论文资料参考。
参考文献：
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